高中英語課堂教學的有效性探究

摘要：課堂教學的有效性，既體現教師“教”的有效性，又要體現學生“學”的有效性，這就要求教師要在自己的課堂教學中加強師生互動，要充分發揮學生在學習過程中的主動性和積極性，有效提高課堂教學效率。因此，在英語課堂教學過程中，教師應有效地利用課堂上的每一分鐘，提高學生學習英語的主動性和積極性，使得高中英語課堂變得更加高效。本文針對如何提高高中英語課堂教學的有效性進行了具體分析。

關鍵詞：高中英語；課堂教學；有效性

英語課堂有效教學的核心是效益，主要是指教師在一段時間的教學之后，學生所獲得的具體的進步與發展。教學的效益不是取決于教師教多少內容或知識點，而是取決于單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。因此，成功的英語教師都會把教學的有效性作為課堂教學的重點。隨著新一輪英語課程改革和高考改革的推進，高中英語教師面臨著前所未有的挑戰。如何在新教材的指導下更好地發揮英語課堂的優勢？如何以高質量的課堂教學迎接新一輪的挑戰？如何開展英語課堂教學？如何進一步提高英語課堂教學的有效性？是每一位教師所面臨的共同話題。筆者在努力提高英語課堂教學的有效性方面做了一些嘗試。下面簡單說說在中學英語教學中提高課堂教學有效性的幾點感悟。

一、激發學生對于英語學習的興趣

心理學上把興趣定義為個體力求認識某種事物或積極從事某項活動的心理傾向。它表現為個體對某種事物或從事某項活動的選擇性態度和積極的情緒反應。如果學生對英語有了足夠的興趣，那么就能激發他們學習英語的熱情，從而構建高效的英語課堂。因此，在英語教學中教師應積極激發學生的興趣，仔細挖掘教材的趣味因素。充分運用不同的教學工具給學生多種感覺刺激，采用多種方式組織教學活動。例如精妙的導入熱點話題、掛圖、看電影學電影等方式來激發學生對于英語課的興趣，然后再引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機。例如在北師大版教材Module 6 Unit16 Stories——Lesson 1 Stories from history Reading 導入部分時，我是這樣安排的，先向學生提問Do you know any city that disappared within a minute？ What do you know about it？ 學生顯然對這個問題很納悶，很想知道為什么，然后，我用多媒體播放關于一座火山爆發埋葬某一城市的電影短片，讓學生把這個電影短片的故事和本文龐培古城的故事聯系起來，學生對電影短片故事非常感興趣，所以整節課學生都興趣十足。有研究表明，通過單一的聽覺或視覺所獲得的信息量可達到80%。因此，在高中英語教學中，教師要充分利用多媒體教學，使學生多方面感覺刺激，激發學習興趣，從而提高英語課堂教學效率。

二、加強對學生學習策略的指導

教師要在英語課堂中充分為學生提供自主學習的機會。首先，讓學生提前預習，通過獨立閱讀、分析和思考，培養學生的自學能力，提高學習效率；其次，讓學生尋求一切機會大膽進行交際活動，不怕犯錯誤被人譏笑，從而在言語實踐的基礎上歸納語言規律；再次，教師要鼓勵學生記課后小結，這有助于記錄他們每天的學習過程，及時發現不足，以便在下節課中彌補知識上的遺漏；最后，教師在教學中還要注重因材施教，比如讓低、中層次學生盡可能用簡單句表達，高層次學生可用主從復合句及非謂語動詞與簡單句相結合的表達方式去完成。讓學生自己將錯誤復現率高的句子摘錄下來，與身邊的同學共同分享，相互借鑒，共同提高。

三、充分利用網絡資源，創設有效的學習情境

當前，我們已進入網絡時代，網絡的不斷進步，給英語教學提供了更加豐富的資源。這些資源也以其靈活性、趣味性，在課堂教學中發揮了極大的作用，為教學內容和方式提供了廣闊的空間。教師在設計教學內容時可充分利用網絡資源，盡可能為學生提供與本單元內容相關的背景資料，這樣會使學生在形象生動的學習情境中，不知不覺地融入到所學的語言環境中，提高學生的學習主動性，拓寬學生的視野。教師這種通過網絡資源獲取大量的圖片、視頻、文字資料并靈活地運用到課堂教學的方式為學生創造了真實的語言環境，加大了單位時間的信息量，從而有效地提高了課堂教學的效率。

四、創設真實的語言環境

英語作為一種語言其根本在于交流。雖然我們沒有足夠的英語語言環境來交流，但至少在課堂上要為學生創設一個豐富多彩的英語環境，這意味著要通過不同的媒介向學生傳達足夠多的英語輸入信息。可采用的形式多種多樣，比如，情景對話、角色表演，以及讓學生傾聽一些英文歌曲。教師在課堂上要盡量避免使用漢語，一切教學都要用簡單的口語向學生輸入信息，高質量的輸入才能保證學生高質量的語言輸出。在這一方面我力求為學生提供一些課外閱讀材料，比如，學生征訂的英語輔導報，在能力提高版上有許多佳篇誦讀、英文金曲、開心一刻、故事天堂、資訊等材料，我每次都充分利用這些材料培養學生的閱讀能力，其中最大的收獲是為學生提供了真實的語言環境，更提高了學生對于英語學習的興趣，因為這些材料大多是不用刪改的英語原文，也是學生感興趣的話題。無論是英文金曲還是閱讀故事他們都比平時更加認真，這就為學生提供了更多的真實的英語語言環境，有利于構建高效的英語課堂。

總之，在新課程和新教材的指導下，我們必須樹立英語新課程理念，改革我們的教學思維方式，在英語課堂教學中，教師的教學既要有條不紊又要十分緊湊。提高英語課堂教學有效性的方法很多，從筆者的教學實際來看，上面幾點頗有效果。此外，教師還可以從提倡學生課前預習、建立正確的評價體系、積極倡導小組互助學習等方面來提高英語課堂教學的有效性。

參考文獻：

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