大學畢業生擇業價值取向及對策研究

【摘 要】當下大學生就業形勢日趨嚴峻，大學生的擇業價值取向出現了多元化的發展，就業矛盾突出.本文對如何加強大學生擇業價值引導，如何進行正確的自我定位進行了全面闡述，指導大學生提高就業競爭力，更好的實現自身價值以適應新時代的發展。

【關鍵詞】大學生 就業形勢 擇業價值

2013年全國高校畢業生人數接近700萬，比2012年多出了19萬，達到了歷史新高。然而國內經濟增長放緩導致眾多單位招聘崗位計劃繼續緊縮，大部分單位由“粗放型”招聘轉變為目標性人才儲備。擇業大學畢業生人數增多，社會就業崗位卻不增反減，這就造成了2013年成為了“史上最難就業年”。

在大學生就業崗位面臨“僧多粥少”的形勢下，大學生的擇業面卻不斷開闊，國家層面高度重視大學生就業，不斷出臺新的政策，對大學生自主創業、繼續深造方面給予了大量政策優惠，社會市場經濟突飛猛進，對大學生出國尋夢、做自由職業人留出了很大的發展空間，用人單位在用人數量不斷縮減的同時，對優質高層次畢業生的渴望不斷增強。大學生的擇業取向出現了多向選擇和自立競爭的新形勢。

一、大學生擇業價值的選擇現狀

效法羲和馭天馬，志在長空牧群星。當代大學生具有很強的獲取信息能力，并受到了多元的價值導向的影響，面對多元的社會結構，他們不再拘泥單一的成長道路，渴望在屬于自己的天地中成長成才。

1. 就業或創業

很多大學生畢業時會選擇到社會中、到政府機關中、到企事業單位中鍛煉自己，磨煉自己，積累經驗，厚積薄發。他們從基層做起，逐步成為各個領域的專家和帶頭人，用自己辛勤的勞動回報社會；同時，在國家對大學生創業政策的大力扶持下，也有不少同學懷揣著成為“中國比爾蓋茨”的夢想，自主創業，到商海中嘗試和感受一番，科技創業已成為當今大學生的主要就業選擇。

2. 升學或留學

根據當前社會對高學歷人才的迫切需求，就業單位對高層次人才的青睞程度，大學畢業生越來越感受到掌握知識的重要性，為此考研、考博繼續深造之路，成為不少學生奮斗的目標；隨著國際交流、人才流動日趨頻繁，大學畢業生的國際視野的需求日漸增強，出國留學成為大學畢業生的一份體驗、一種挑戰。

3. 國家、地方政策就業

近年，國家相繼出臺了一系列促進大學生就業的政策和措施，支持和鼓勵大學生到西部就業、到基層就業，到祖國最需要的地方就業。“大學生志愿服務西部計劃”“三支一扶”“地方選調生計劃”也成為大學生就業之路。

二、大學生擇業價值的取向特點

在面對多元的擇業價值取向時，大學畢業生們由于自身對自我的認知不足，對社會缺乏足夠的了解，從而表現出擇業價值的三大矛盾。

1. 心理矛盾

大學畢業生在擇業選擇時，由于內心不夠成熟，從而表現出各種擇業心理問題，一方面他們有愛國的熱情，有支援西部建設的意識，但是他們在選擇工作去向時，卻更多的考慮自身的利益和發展，東部沿海城市、國家企事業單位是他們的首選，艱苦落后的就業地方往往不予考慮；他們強調個性發展，強調與眾不同，但在就業取向時卻隨大流，趕時髦，在乎別人的看法；他們渴望展示自己，實現自身的價值，但在激烈的競爭與淘汰下顯得無所適從。

2. 行為矛盾

大學生的擇業價值觀在觀念和行為上存在嚴重的錯位和脫節，大學畢業生厭倦過去的統包統配制度，希望通過自身不斷努力、不斷學習得到更好的擇業雙向選擇機會，但是他們在平時的學習過程中卻經常出現懈怠、無作為的表現，在面臨擇業時顯得準備不足；他們崇尚高尚的人格，對平凡崗位上無私奉獻的優秀人物表示敬佩，但在行動上卻表現出了攀比、拜金、貪圖實惠等世俗行為。

3. 認知矛盾

從大學生的社會經歷看，他們極度缺乏社會經驗，家庭生活條件優越，抗挫折能力差，心理承受能力低，從而導致了很多大學生自我評價過高，產生自負心理，而一旦受到挫折又會表現出嚴重的自卑情緒，自我定位不準，脫離了社會的實際需要。

三、大學生擇業價值的幫扶引導

1. 運用大學生職業測評體系，實現學生自我認知

正確的自我認知有助于學生做好自己的人生定位，樹立正確的擇業價值觀。高校在畢業生職業生涯規劃教育中應積極引進先進的測評體系，讓學生通過科學的測評體系得出自身客觀的能力、性格和興趣評價，學生通過測評結果，明確自身的優勢與劣勢，實現自我認知，明確自身的努力方向。

2. 開展正確的輿論宣傳，追求個人與社會的有機結合

輿論宣傳對大學生擇業價值取向具有很強的導向性和感染性，積極倡導正能量的價值觀，將個人利益的實現與社會需求有機的結合起來，讓學生懂得講政治、講大局、講服務的思想境界，把個人的前途和國家、社會的進步緊密聯合起來。

3. 加強心理咨詢與輔導工作，培養學生良好的心理素質

加強大學畢業生良好心理素質的養成，對學生就業目標的確定、就業目標的實現以及今后的職業發展成就都有著重要的影響。定期開展針對畢業生的就業心理輔導工作對大學生正確的擇業價值觀養成具有重要意義。

4. 創建公平公正的就業環境，促進學生認知與行為的統一

大學生從正確的認知到高尚行為的轉化這一過程是需要全社會的力量共同搭建的，創建公平公正的就業環境有助于學生樹立正確的就業價值觀。高尚的認知與行為相統一，促使大學畢業生擔負起國家建設的重任，腳踏實地，服務社會。

【參考文獻】

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