讓農民工子弟在關愛中茁壯成長

防城港，由一個小漁村變成了現在的邊陲明珠、騰躍的港城，它的發展變化，離不開城市建設的主力軍——農民工。他們吃苦耐勞，任勞任怨，理應享受到城市的溫情和發展的成果，他們的孩子理應受到良好的教育和關愛。

一、資源整合，讓全社會共同關注“農民工子弟”

在工作中，防城鎮第二小學課題組充分發揮橋梁紐帶作用，積極協調爭取有關部門的參與和支持，不斷優化“農民工子弟”的成長環境。針對城鎮“農民工子弟”存在生活貧困、“上學困難”等問題，防城鎮二小課題組在全校廣泛開展關愛城鎮“農民工子弟”的系列活動：

（一）開展愛心捐贈

課題組發揮宣傳作用，號召學校師生及社會各界人士都來關心和愛護“農民工子弟”：來學校接送孩子的家長，看到校園大屏幕“請關愛農民工子弟”的宣傳標語后，都慷慨解囊。街上的行人看了課題組印發的“請把溫暖送給我們美麗家園建設者的孩子”的倡議書后，也都紛紛伸出援助之手；全校136名在職教師，有的給“農民工子弟”買書，有的給他們買衣服，有的給他們送去日用品等；學生們給“農民工子弟”捐贈文具、書包等學習用品。

（二）舉辦愛心知識講座

學校邀請全國少先隊工作專家黃永騰，全國“特級教師”“全國優秀少先隊輔導員”獲得者，就如何開展未成年人特別是“農民工子弟”的心理健康教育，在我校開展演講和教育咨詢輔導活動，推廣先進的少兒教育理念，培訓了一大批少先隊輔導員和心理健康教育輔導員。

（三）實施“凈化工程”

為“農民工子弟”提供健康的精神食糧，學校開展了“普法進班級”教育活動。一是普法知識“二個學”：1.《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》重點學。2.《小學生守則》《小學生日常行為規范》經常學。二是普法措施“三個結合”：1.會議與活動結合。為了讓農民工子弟更透徹地懂法、守法，在學校舉行的《法制教育講座》大會后，課題組就會開展一些相關的活動。2.學校與家庭結合。學校每次開展法制教育活動，課題組都及時把信息與活動通過電話、手機、網絡等方法與農民工子弟的家長溝通，讓家長和老師一齊對孩子進行教育，增強教育效果。3.老師與班隊干結合。課題組成員除了經常找農民工子弟談心，了解他們的想法，和他們交朋友，熱心為他們解答疑難困惑，解開煩惱，讓他們成為遵紀守法的好學生。

二、“手拉手”，讓溫暖在結對互助中傳遞。

在關愛“農民工子弟”活動中，學校團隊干部、輔導員老師、少先隊員與“農民工子弟”結對幫教。通過舉辦紅領巾假日中隊、“農民工子弟”假日小隊，創設“農民工子弟”雛鷹獎章，選樹“農民工子弟”先進典型，使“農民工子弟”得到親人般的關懷。學校少先隊還組織“農民工子弟”開展集體活動，進行“獨立生活教育”“進步教育”“我為父母驕傲教育”等，幫助“農民工子弟”從小樹立獨立自主意識和樂觀向上的生活態度。

（一）開展“紅領巾”手拉手活動

2013年元旦、春節期間，組織全校106名進城務工子女，跟優秀少先隊員開展“紅領巾手拉手送溫暖”活動，學習他們的良好學習習慣和生活習慣。然后結成“手拉手”對子，互贈禮物，互相留下“結對卡”“友誼信”，互相幫助，共同進步。

（二）開展“師生結對”和“班干結對”

在各班，凡有“農民工子弟”的班級，每個任課教師都與他們“結對子”，每個班干部也與他們“手拉手”。通過“結對子”，增加了教師與“農民工子弟”的交流時間，進行了角色轉換。

三、創建“農民工子弟”活動陣地

（一）與好書好報交朋友

學校解煩惱活動室里有個圖書角，里面的書籍不但數量多，類型也不少。學校的愛心志愿教師每周一下午第三節課，分批次組織106名農民工子弟到這里，指導他們有選擇性地閱讀書籍，并且教給他們正確的讀書方法，讓他們養成好讀書、讀好書的良好習慣。

（二）玩轉小科技實驗

課題組成員利用每周三下午的少先隊活動時間，組織這些農民工子弟到學校“少年宮”科技實驗室開展活動，讓他們自己動手操作，說出體會。那激光電話、那魔幻鏡子、那觸摸發光器、那聲波開關……孩子們在玩的過程中不但感受到知識的魅力，還體驗到了科技的神奇和學習的樂趣！

四、完善機制，讓“農民工子弟”在關愛中成長

防城鎮第二小學把關愛“農民工子弟”行動，作為新時期學校總隊服務少年兒童的重要內容。一方面大力加強學校少先隊建設，建立健全隊組織網絡體系；另一方面，充分發揮自身優勢，建立起關愛“農民工子弟”的長效機制，把“農民工子弟”團結、吸引到隊組織中來，讓他們在集體中體驗真情，健康成長。

（一）建立“農民工子弟”檔案

課題組認真開展了“農民工子弟”調查摸底工作，建立“農民工子弟”檔案。對農民工子弟實行動態跟蹤管理，全面掌握每個農民工子弟的家庭、學習、生活情況，也讓家長能及時了解和掌握自己孩子的成長情況。

（二）推行“知心大朋友”制

建立一支由班主任、任課師、少先隊輔導員等人員組成的“知心大朋友”隊伍，負責傾聽“農民工子弟”的學習、生活包括生理、心理等心聲。“知心大朋友”要做到“三個一”，即每星期談一次心（傾聽面對面）；每月解決一個煩惱（解煩我來幫）；每學期進行一次家訪（家訪促溝通），通報孩子的學習成長情況，與家長共同商討如何教育好“農民工子弟”。切實幫助孩子們解決生活和學習上的難題，給他們以父母般的關愛，彌補“農民工子弟”的親情缺失。做到“四掌握”，即掌握家庭背景、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為；當好“五員”，即情感溝通員、日常行為監護員、生活起居管理員、思想品德輔導員和健康成長指導員。孩子們有心事敢說，煩惱有知心大朋友可傾訴。感受到學校領導、老師、同學的關愛，在防城鎮第二小學這個溫暖和諧的大家庭中茁壯成長！