寬容對(duì)道德的震撼比懲罰強(qiáng)

【摘 要】寬容是美德，是新視角。人人應(yīng)具備這種美德，古往今來，欲成大事者皆如此。寬容與懲罰相對(duì)立，產(chǎn)生的效應(yīng)也大相近庭。

【關(guān)鍵詞】寬容 道德 懲罰

寬容是善待別人，更是善待自己。寬容給了別人一個(gè)反省改過的機(jī)會(huì)，也洗滌了自己的內(nèi)心。寬容是新視角，要放在當(dāng)今社會(huì)中去思考、去想、去發(fā)現(xiàn)自己的短處，改進(jìn)自己，釋放自己。

寬容大度是人的一種美德。它要求清心寡欲。“人之心胸，多欲則窄，寡欲則寬。”小肚雞腸，難以容人者，大多是自私自利。俗話說：“宰相肚里能撐船”。這是對(duì)寬容最好的詮釋。孔子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”屠格涅夫說：“不會(huì)寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。”古往今來，凡成大事者都很寬容。鮑叔薦管仲、孔子賜字、負(fù)荊請(qǐng)罪都說明這個(gè)觀點(diǎn)。美國(guó)總統(tǒng)林肯把政敵變成朋友；毛澤東放走張國(guó)燾；彭德懷寬容士兵等事例又怎能不是這種美德的體現(xiàn)呢？在今天這種社會(huì)環(huán)境下，我們每個(gè)人應(yīng)該如此，作為教育者更應(yīng)需要有這種情懷，老師的寬容總能給學(xué)生帶來很大的影響。

我親身經(jīng)歷過這樣一件事，那是我任六年級(jí)班主任，早自習(xí)時(shí)，一學(xué)生告訴我，他昨天放在書桌里的五元早餐錢不見了。而且他還描述了他的錢有什么特征。我為了不影響孩子們津津有味的讀書熱情，我只向他悄聲詢問了經(jīng)過，然后安慰他幾句，再?zèng)]吱聲了，裝著什么事也沒發(fā)生一樣。沒想到，下課后他與他同桌一起來到我的辦公室，同桌悄悄告訴我說：“他今天早上買早餐時(shí)看見班上某某女同學(xué)用過那張錢，而且待她走后，他還把那張錢拿來看了看。”我問他；你敢肯定那張錢就是你同桌的錢嗎？他回答十分肯定。我問他：“你對(duì)別人說過此事嗎？”“沒有”。他仍然肯定的回答。我告訴他倆，此事只是你知他知我知，從此以后切不可再告訴別人。上課后，我像往常一樣帶著笑容走進(jìn)教室。孩子們靜下來后，我當(dāng)著全體同學(xué)講了同學(xué)丟失錢的事。這時(shí)，教室里議論紛紛，我觀察著大家的表情也掃視了被反映的那位女生，她比別人議論得更帶勁。這時(shí)我從口袋里掏出了錢，找出一張五元錢當(dāng)眾交給那位丟錢的同學(xué)并高聲說：“這是我的責(zé)任，是我班主任沒有當(dāng)好，你原諒我吧。這錢算我賠你的吧。”那位丟失錢的孩子怎么說也不要，我只好用命令的口氣讓他收下。這時(shí)教室鴉雀無聲。那位被舉報(bào)的同學(xué)臉脹得通紅。沒想到，這件事過去了五天，那位女生悄悄來到辦公室找到我，流著淚交給我五元錢，傷心地告訴我說：“老師，我對(duì)不起你，錢是我拿的，我以后再也不會(huì)做這種不光彩的事了。”這突如其來的舉動(dòng)使我的心一下子被震驚。沒想到她會(huì)這樣。我問她：“我沒有說過錢是你拿的吧？而且我也沒有懷疑過誰(shuí)，也包括你呀。你最近聽到過班上的同學(xué)們說過什么嗎？”她搖了搖頭。“你為什么這樣做？”我問道。她抽噎著說：“我這幾天心里難過，我對(duì)不起你！”我安慰她說：“孩子，別傷心了，你真是好孩子，這錢我就不要了，就算我獎(jiǎng)賞你的吧。你也別擔(dān)心，我會(huì)永遠(yuǎn)為你保密的。”上課鈴響了她才悻悻地離開了。

從此以后，我班再也沒有發(fā)生過類似偷摸事件。這位女生以后的表現(xiàn)與以前也判若兩人，學(xué)習(xí)也格外刻苦。心中有事在我這兒是不吐不快。

這件事不僅震撼了她本人，而且也讓全班同學(xué)得到了震撼。從此我班上再也沒有類似事件 。這就是寬容的效應(yīng)。我想這比我們苦口婆心的道德教育效果好吧！

可是，我們也有一些同行對(duì)待違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生行為過激，簡(jiǎn)單粗暴。動(dòng)則罰站、批評(píng)，甚至驅(qū)出教室，又是寫檢討又是請(qǐng)家長(zhǎng)到校。這些做法不僅收效甚微，而且容易激發(fā)學(xué)生與老師之間的矛盾，造成家長(zhǎng)與老師之間的誤會(huì)。處于身心快速成長(zhǎng)期的孩子們，懲罰可能造成他們的反感。不但不能解決問題還可能適得其反。出于好心希望能將孩子教育好，但卻讓孩子有了更加強(qiáng)烈的反抗情緒。還是寬容能給孩子帶來很多的自信和力量。老師的寬容更加地能夠給孩子的內(nèi)心帶來慰藉。

孩子畢竟是孩子，他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還不夠，思維還不成熟，難免經(jīng)常犯些小小的錯(cuò)誤。如果什么事都能做好，還要我們教育、培養(yǎng)做什么呢。給孩子們多一點(diǎn)寬容吧，少一點(diǎn)指責(zé)懲罰，有利于已，有利于人，更有利于社會(huì)。讓我們每個(gè)人心里每天都是一片燦爛的藍(lán)天。

【參考文獻(xiàn)】

[1]山陰金. 清代學(xué)者. 格言聯(lián)壁.

[2]孟子. 離婁章句下.

勘 誤

1. 《教育界》2013年第29期（總第125期）第172頁(yè)《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力提高策略》，作者陶麗霞工作單位錯(cuò)誤，應(yīng)為：南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)壇洛鎮(zhèn)合志小學(xué)，特此證明！

2. 《教育界》2013年第30期（總第126期）第45頁(yè)（下轉(zhuǎn)41頁(yè)）《高職院校思想政治理論課利用微博教學(xué)的信息防控》，基金項(xiàng)目遺漏，應(yīng)為：2012年度廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題《高校思想政治理論課互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式研究—基于微博平臺(tái)的互動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)模式研究》（2012CY026），特此證明！