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2013-12-31 00:00:00達娃卓嘎
教育界·上旬 2013年17期
【摘 要】班主任的工作是煩瑣的，復(fù)雜的，班級的好壞直接影響到學生的全面發(fā)展。作為一名班主任，要捧著一顆愛心，全心全意地為學生服務(wù)。“一切為了學生，為了學生的一切”。
【關(guān)鍵詞】初中 班主任 班級管理
一個班級的好壞在于一個班主任，所以班主任在管理上要講究教育藝術(shù)。尊重關(guān)愛學生是班主任的天職，責任感和信任度是班級管理的靈丹妙藥，只有真誠地去關(guān)愛和呵護每一位學生，才會創(chuàng)造出一個奮發(fā)向上和諧發(fā)展和具有凝聚力的班集體。
班主任是班集體的組織者、管理者。由于中學生的可塑性、創(chuàng)造性較強，加之思想負擔、學習等方面的壓力，而班主任的思想品德教育、行為習慣，對學生的健康發(fā)展影響深遠。可謂只要有優(yōu)秀的班主任，就會帶出一批批優(yōu)秀的學生。為此，班主任的一舉一動在學生面前都起到潛移默化的作用。下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
一、堅持以溝通為基礎(chǔ)
隨著社會的進步與發(fā)展，現(xiàn)階段的學生在價值觀和個性特點方面更顯示出自我、民主的意識，他們反對傳統(tǒng)教師的權(quán)威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，像朋友一樣關(guān)心、理解學生。例如，班里有部分學困生，學習習慣很不好。主要表現(xiàn)在：課堂上思想開小差的；做小動作的；說閑話影響他人學習的等等。我看在眼里，急在心上。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應(yīng)與學生進行交流和溝通，給他們分析危害，幫他們建立自信，讓他們看到自己的長處，要適時機的給予鼓勵和表揚。這樣，學生自然就會將精力轉(zhuǎn)移到正常的學習中。
二、堅持以制度規(guī)范為核心
作為一個班集體，學年初必須建立健全各種制度（老師制定，學生民主討論通過），并使之成為全體學生行為的準則。班級要建立各項規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監(jiān)督工作，協(xié)助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學生分成小組，小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動，從而形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好氛圍。
三、完善班級管理
1.加強班主任管理
班主任在管理中，通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。
2.加強班干部管理
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，不但要加強班干部隊伍建設(shè)，而且要通過班干部管理來實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。
3.加強學生自我管理
中學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面：（1）學習《中學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
四、處理好與科任老師、家長的關(guān)系
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學科的教學任務(wù)外，還要全面負責學生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏學習興趣。這時，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調(diào)整工作。
五、要關(guān)愛學生，視學生如子女
作為班主任，這一點是最重要的也必須做到的。像我這樣的偏遠地方山區(qū)，大多數(shù)學生都遠離親人求學，學習生活中更多地需要班主任給予熱情幫助。作為班主任就應(yīng)經(jīng)常深入學生中間，拉近與學生的距離，貼近他們的生活，了解學生的喜怒哀樂。學生生病要主動去看望或親自帶學生去就醫(yī)，學生生活上有困難，要設(shè)法從經(jīng)濟上給予幫助，學生沒能趕上就餐時間，可以留學生在自己家吃飯，學生之間鬧矛盾，要主動進行調(diào)解使其和好，學生家中遇到不幸，可在請假時間上給予照顧，返校后還要做好思想工作，使其消除悲傷情緒，盡快回復(fù)常態(tài)。對于思想上確實產(chǎn)生困惑，心理有障礙的同學，更要給予特別的呵護。如有一名學生患有先天性心臟病，不能跑操，不能參加一些集體勞動，對于該生就要給予特別的引導和照顧。平時上課如果出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，可以帶他到室外走走，散散步等，還要為其治病吃藥提供力所能及的方便。如有一名學生經(jīng)常逃學，作為班主任就一定要設(shè)法對其進行家訪，若有不便，要經(jīng)常電話聯(lián)系學生家長，了解逃學原因，對癥下藥，盡己所能避免學生從逃學演變成輟學。
班級管理是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有待我們不懈的觀察、思考和總結(jié)。班級管里必須以班主任為核心，但是學校的所有教師和所有部門都必須相互協(xié)作，積極作為，才會提高班級管理的效益。任何教師和任何部門的不合作、不作為，就會抵消管理的力量，降低管理的效益。班級管理工作中還要求班主任要有正確的方法，堅持動之以情、曉之以理、持之以恒的原則，注重正面教育為主、耐心疏導為主、理解關(guān)心為主，不斷提高班級管理水平。
【摘 要】班主任的工作是煩瑣的，復(fù)雜的，班級的好壞直接影響到學生的全面發(fā)展。作為一名班主任，要捧著一顆愛心，全心全意地為學生服務(wù)。“一切為了學生，為了學生的一切”。
【關(guān)鍵詞】初中 班主任 班級管理
一個班級的好壞在于一個班主任，所以班主任在管理上要講究教育藝術(shù)。尊重關(guān)愛學生是班主任的天職，責任感和信任度是班級管理的靈丹妙藥，只有真誠地去關(guān)愛和呵護每一位學生，才會創(chuàng)造出一個奮發(fā)向上和諧發(fā)展和具有凝聚力的班集體。
班主任是班集體的組織者、管理者。由于中學生的可塑性、創(chuàng)造性較強，加之思想負擔、學習等方面的壓力，而班主任的思想品德教育、行為習慣，對學生的健康發(fā)展影響深遠。可謂只要有優(yōu)秀的班主任，就會帶出一批批優(yōu)秀的學生。為此，班主任的一舉一動在學生面前都起到潛移默化的作用。下面談?wù)勎业囊恍┛捶ā?/p>
一、堅持以溝通為基礎(chǔ)
隨著社會的進步與發(fā)展，現(xiàn)階段的學生在價值觀和個性特點方面更顯示出自我、民主的意識，他們反對傳統(tǒng)教師的權(quán)威，渴望和教師進行平等民主的溝通。所以，班主任要用一顆真誠的心去愛學生，多與學生溝通，像朋友一樣關(guān)心、理解學生。例如，班里有部分學困生，學習習慣很不好。主要表現(xiàn)在：課堂上思想開小差的；做小動作的；說閑話影響他人學習的等等。我看在眼里，急在心上。對此，班主任沒有必要聲嚴厲色地批評和指責學生，而應(yīng)與學生進行交流和溝通，給他們分析危害，幫他們建立自信，讓他們看到自己的長處，要適時機的給予鼓勵和表揚。這樣，學生自然就會將精力轉(zhuǎn)移到正常的學習中。
二、堅持以制度規(guī)范為核心
作為一個班集體，學年初必須建立健全各種制度（老師制定，學生民主討論通過），并使之成為全體學生行為的準則。班級要建立各項規(guī)章制度，如衛(wèi)生制度、學習制度、作業(yè)制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。制度出來后，班主任還要及時做好指導和監(jiān)督工作，協(xié)助學生解決生活、學習等方面的實際問題，并隨時做好個別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評定，獎優(yōu)罰劣。同時要將競爭機制引入課堂。例如，可以把班內(nèi)幾十名學生分成小組，小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)積極開展競賽活動，從而形成人人有事做、事事有人做、事事有人管的良好氛圍。
三、完善班級管理
1.加強班主任管理
班主任在管理中，通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。
2.加強班干部管理
在一個班集體內(nèi)，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發(fā)揮學生的主體作用，不但要加強班干部隊伍建設(shè)，而且要通過班干部管理來實現(xiàn)學生自己管理自己，自己教育自己。
3.加強學生自我管理
中學生由于年齡小，自我約束能力差，自習課上往往做小動作、聊天等。為此，班主任可以要求學生做到以下三個方面：（1）學習《中學生行為規(guī)范》。要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統(tǒng)一。（2）進行自省。每兩周要求學生進行一次自我小結(jié)，寫出這段時間哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。（3）量化考核。在健全各項管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。
四、處理好與科任老師、家長的關(guān)系
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，密切配合，做到教育思想一致。班主任除了完成所任學科的教學任務(wù)外，還要全面負責學生的思想教育、班級管理工作。科任教師在課堂教學中也有滲透的責任。
班主任要和家長及時溝通。家庭情況對學生的影響很大，因此，班主任要加強家訪活動。一些學生，有時候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動，缺乏學習興趣。這時，教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進行家訪，做好學生的學習調(diào)整工作。
五、要關(guān)愛學生，視學生如子女
作為班主任，這一點是最重要的也必須做到的。像我這樣的偏遠地方山區(qū)，大多數(shù)學生都遠離親人求學，學習生活中更多地需要班主任給予熱情幫助。作為班主任就應(yīng)經(jīng)常深入學生中間，拉近與學生的距離，貼近他們的生活，了解學生的喜怒哀樂。學生生病要主動去看望或親自帶學生去就醫(yī)，學生生活上有困難，要設(shè)法從經(jīng)濟上給予幫助，學生沒能趕上就餐時間，可以留學生在自己家吃飯，學生之間鬧矛盾，要主動進行調(diào)解使其和好，學生家中遇到不幸，可在請假時間上給予照顧，返校后還要做好思想工作，使其消除悲傷情緒，盡快回復(fù)常態(tài)。對于思想上確實產(chǎn)生困惑，心理有障礙的同學，更要給予特別的呵護。如有一名學生患有先天性心臟病，不能跑操，不能參加一些集體勞動，對于該生就要給予特別的引導和照顧。平時上課如果出現(xiàn)不適應(yīng)癥狀，可以帶他到室外走走，散散步等，還要為其治病吃藥提供力所能及的方便。如有一名學生經(jīng)常逃學，作為班主任就一定要設(shè)法對其進行家訪，若有不便，要經(jīng)常電話聯(lián)系學生家長，了解逃學原因，對癥下藥，盡己所能避免學生從逃學演變成輟學。
班級管理是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有待我們不懈的觀察、思考和總結(jié)。班級管里必須以班主任為核心，但是學校的所有教師和所有部門都必須相互協(xié)作，積極作為，才會提高班級管理的效益。任何教師和任何部門的不合作、不作為，就會抵消管理的力量，降低管理的效益。班級管理工作中還要求班主任要有正確的方法，堅持動之以情、曉之以理、持之以恒的原則，注重正面教育為主、耐心疏導為主、理解關(guān)心為主，不斷提高班級管理水平。
