高中英語新課改下的語法教學(xué)探析

【摘 要】語法是學(xué)好英語課程的基礎(chǔ)條件，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識具有一定的引導(dǎo)性作用，正確運用英語語法，能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力與判別能力，英語語法教學(xué)對整個英語教學(xué)而言具有重要意義。本文針對新課改下高中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了探討與分析，并提出了語法教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】：新課改 高中英語 語法教學(xué) 策略

新課改理念在教學(xué)中不斷擴(kuò)展與深化，在英語教學(xué)中已經(jīng)有明顯成效，但仍然存在一定弊端制約了英語教學(xué)的有效開展。大部分高校對英語教學(xué)的重視力度不夠，忽略了英語語法教學(xué)的重要性及作用，面對這一狀況老師正確樹立語法教學(xué)觀念，創(chuàng)新語法教學(xué)尤為必要。

一、新課改下高中英語語法教學(xué)的意義

1.英語語法教學(xué)是深化英語教學(xué)的基礎(chǔ)

在新課改背景下，英語語法教學(xué)的重要性也越來越突出，英語語法教學(xué)是開展英語教學(xué)的基礎(chǔ)，它與語文教學(xué)中的拼音教學(xué)概念具有一定的相似性，在高中英語教學(xué)中發(fā)揮著拋磚引玉的作用，只有打好英語語法基礎(chǔ)，才能挖掘英語課程教學(xué)中更深層次的知識。加強(qiáng)英語語法教學(xué)能夠提高學(xué)生的讀說聽寫等方面的能力，用英語語法引導(dǎo)學(xué)生對英語知識進(jìn)行理解性記憶，可以加深學(xué)生對英語知識的記憶。

2.英語語法教學(xué)是提高學(xué)生英語水平的關(guān)鍵因素

隨著我國高考英語程度的不斷加深，各高中院校對學(xué)生的英語水平也有了更高的要求。一些學(xué)校對英語語法教學(xué)重視程度不夠，一味讓學(xué)生進(jìn)行朗誦、背單詞，然而這一方法并沒有提高學(xué)生英語水平。因為其忽略了英語語法才是學(xué)好英語課程的關(guān)鍵。通過語法學(xué)習(xí)可以更好的理解英語課文中難懂的句子，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的自信心。

二、新課改下高中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

就目前我國高中院校英語語法教學(xué)現(xiàn)狀而言，其在英語教學(xué)中并沒有得到老師與學(xué)生的充分重視，新課改背景下各高中院校教學(xué)模式雖發(fā)生一些變化，但仍然存在諸多問題影響了高中英語語法教學(xué)的開展。該問題受老師、學(xué)生及學(xué)校等多種因素的影響，需要進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，提高高校及老師對英語語法教學(xué)的重視力度，才能從根本上改變這一現(xiàn)狀。

諸多高校老師其實并不明白新課改真正的含義，對其存在觀念上的偏差，老師普遍認(rèn)為新課改強(qiáng)調(diào)對英語交際能力的培養(yǎng)，因此部分老師在教學(xué)中比較重視學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)，英語教學(xué)較為片面，影響了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。要想開展好英語教學(xué)，必須重視英語聽說讀寫英語能力，然而現(xiàn)如今由于英語老師對新課改理念有所偏差，在英語教學(xué)中只是盲目訓(xùn)練學(xué)生的英語交際及應(yīng)用能力，對英語語法教學(xué)并沒有一個客觀正確的認(rèn)識，對英語語法本身的功能性及其在英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用認(rèn)識不到位，這一狀況嚴(yán)重影響了英語語法教學(xué)的有效開展。

三、新課改下高中英語語法教學(xué)的有效策略

1.運用情景教學(xué)模式，增強(qiáng)英語趣味性

英語語法教學(xué)相對于英語交際訓(xùn)練而言較為枯燥，若沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用情景教學(xué)模式，打破傳統(tǒng)英語教學(xué)的枯燥乏味，增強(qiáng)英語語法教學(xué)的趣味性。對于情景教學(xué)可以設(shè)置一些英文小游戲，比如說：

T：Now let's play a game. Please listen carefully and guess what I am.

I can fly.

I can sing.

I can repeat the words you say .

這一游戲讓學(xué)生根據(jù)英語內(nèi)容利用自身肢體語言將其含義表達(dá)出來，既可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，同時還可以提高學(xué)生對英語知識的記憶力。這個游戲的主要目的是為了闡述“Can”的用法，采取游戲的方式，一方面可以使英語語法教學(xué)更容易讓學(xué)生所接受，另一方面利用游戲情境能夠培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，符合新課改對英語教學(xué)的要求。情景教學(xué)的重點在于以學(xué)生為主體，所選取的情景實例要滿足學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性。

2.創(chuàng)新教學(xué)課堂，突出重點

高中英語語法知識結(jié)構(gòu)具有一定的復(fù)雜性，且語法知識較多，若一味強(qiáng)加給學(xué)生，必然會造成學(xué)生對英語語法的反感心理。要想發(fā)揮英語語法在英語教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，就要對英語語法知識進(jìn)行合理化梳理與總結(jié)，找出語法規(guī)律。在英語語法教學(xué)課程開展中要有針對性的講解語法，另外在教學(xué)中老師要注意自身的語氣，運用詼諧幽默的語言能夠感染學(xué)生的情緒，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行英語語法知識的學(xué)習(xí)與探討，對英語語法教學(xué)的開展具有一定的促進(jìn)意義。在英語語法教學(xué)過程中要突出重點，將英語語法有條理的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，加深學(xué)生對英語語法的記憶，不僅如此，突出重點在一定程度上提高了老師開展語法教學(xué)的工作效率。

3.優(yōu)化語法記憶方式

高中英語詞匯量較多，語法較為復(fù)雜難懂，要記住語法并不是一件容易的事情，因此在英語教學(xué)中學(xué)生最為苦惱的就是英語語法了，那是因為學(xué)生沒有掌握一定的記憶方法，死記硬背很快就會忘記。為了避免這一現(xiàn)象，應(yīng)采取具有創(chuàng)新性的記憶方式。首先要保證學(xué)生對語法知識的全面了解，比如說英語語法中的虛擬語氣語法，若學(xué)生不了解虛擬語氣的基本句型及結(jié)構(gòu)特點，只是死記硬背很快就會忘記，這樣不僅浪費了學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)效率也不是很高。要提高學(xué)生對語法記憶力，就要保證學(xué)生真正了解語法，在明白的基礎(chǔ)上去記憶會事半功倍。

四、總結(jié)

英語語法在英語課程中發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，對英語教學(xué)的開展具有重要意義。要充分體現(xiàn)英語語法的功能性及重要性，就要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，利用情景教學(xué)模式，創(chuàng)新英語語法教學(xué)課堂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為更深層次英語知識學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。