思想品德課關于中國夢教學策略之我見

【摘 要】黨的十八大后，習近平總書記提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”。 此后，“中國夢”就成為備受關注的一個熱詞。青少年是祖國的未來、民族的希望，是建設美麗中國和實現(xiàn)中國夢的生力軍。在思想品德課中開展中國夢教育對于引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想信念，幫助青少年實現(xiàn)夢想，共筑偉大的中國夢具有十分重要的意義。本文論述了在新的時代背景下如何在初中思想品德課中運用有效的教學策略讓中國夢深入人心。

【關鍵詞】中國夢 思想品德課 教學策略

黨的十八大后，習近平總書記提出了實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”，此后“中國夢”就成為備受關注的一個熱詞。青少年是祖國的未來、民族的希望，是建設美麗中國和實現(xiàn)中國夢的生力軍，但是由于自我意識發(fā)展不平衡、辨別是非能力不強，青少年極易受到各種社會思潮的影響。思想品德課是以初中生生活為基礎、以促進初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程，具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點。這一學科性質(zhì)和特點，使得思想品德課成為開展中國夢教育的堅實平臺。在思想品德課中開展中國夢教育對于引導青少年樹立正確的人生觀、價值觀和遠大的理想信念，培養(yǎng)青少年的愛國主義情感、社會責任感和公民意識，幫助青少年實現(xiàn)夢想，共筑偉大的中國夢具有十分重要的意義。

作為思想品德教師，要引領學生走進中國夢，就要結合新的時代背景運用行之有效的教學策略讓中國夢內(nèi)化于學生心中，使中國夢成為學生健康成長的動力，使學生為實現(xiàn)中國夢而奮力拼搏。

一、引入時政熱點，挖掘教材基礎知識

共筑中國夢是當今中國發(fā)展的時代主流。思想品德課以社會主義核心價值體系為指導，引導學生與時俱進、關注社會、關心國家發(fā)展。因此在思想品德課中開展中國夢教育就要進行時政教育，即在教材中引入中國夢這一時政熱點，深入挖掘教材中有關中國夢的基礎知識，構建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡，從而讓學生了解中國夢，走進中國夢。

（一）引入中國夢這一時政熱點

引入中國夢這一時政熱點，就是在課堂上由學生快速、有效、有序、生動地展示有關中國夢的時政資料，打破傳統(tǒng)課堂中以教師為主體，大包大攬整理展示時政資料，學生死記硬背被動接受信息的狀況。如在教學中，教師可以組織新聞發(fā)布會，將學生分成小組，讓組員在組長的帶領下通過網(wǎng)絡、電視、報紙等形式搜集什么是中國夢？中國夢的實質(zhì)內(nèi)涵是什么？中國夢的三大動力源是什么？這些有關中國夢的新聞、文字、視頻和圖片資料，并將精選的資料制作成PPT，由每組派出的新聞發(fā)言人在課堂上進行展示，最后由全班同學評出最佳新聞發(fā)言人。教師也可以組織時政知識競賽，將中國夢的有關新聞知識編制成多種形式的競賽題，如填空、辨析、選擇、問答題等，要求學生按指定的方式（必答、搶答、輪答等）在規(guī)定的時間內(nèi)加以回答，評判員依據(jù)回答的正確程度評分，然后以得分多少決定名次。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，增強學生關心國家大事的自覺性，培養(yǎng)學生搜集、整理、分析問題的能力和綜合展示能力。

（二）深入挖掘中國夢的基礎知識

深入挖掘中國夢的基礎知識，首先是要聯(lián)系思想品德教材中與中國夢相關的基礎知識，構建知識網(wǎng)絡，讓學生系統(tǒng)地掌握教材知識，深化對中國夢的理解。

思想品德課教材中涉及中國夢的基礎知識較多，如現(xiàn)階段我國的基本國情；中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論體系；黨的基本路線；民族精神的內(nèi)涵、地位和作用；中國特色社會主義建設的內(nèi)容；共同理想和最高理想；發(fā)揚艱苦奮斗的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；理想的含義、作用；實現(xiàn)理想的途徑等等。深入挖掘中國夢的基礎知識，還要聯(lián)系其他學科的相關知識。如中國夢是以中國近代史為發(fā)展主線，深情地描繪了近代以來中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗的歷史。這就需要將思想品德教材和歷史教材相聯(lián)系，從歷史教材中選取適當?shù)氖妨霞右灾v析，多方面多層次多角度地為學生鋪墊有關中國夢的基礎知識，這樣才能為學生對中國夢的認識從感性認識上升到理性認識打下堅實的基礎。

二、堅持以人為本，立足學生實際生活

中國夢不是虛無縹緲的空中樓閣，夢想落地，民生是最佳承托。要實現(xiàn)中國夢必須堅持以人為本的原則，切實解決民生問題，實現(xiàn)和維護人民群眾的根本利益。教育是培養(yǎng)人的崇高的社會公益事業(yè)，教育要堅持以人為本就是要堅持以學生為本。因此在思想品德教學中開展中國夢教育就要以學生為本，靈活運用新課程“回歸生活”的理念，立足學生實際生活，讓學生在生活中感悟中國夢，體驗中國夢的產(chǎn)生、形成和發(fā)展，認識到怎樣實現(xiàn)中國夢，進而形成終身發(fā)展所必需的各項能力。

（一）感受生活的變化

感悟中國夢，不是給學生空講大道理，而是學生走進生活，走入家庭，走近社會，發(fā)揮學生的主觀能動性，尋找生活的變化，讓他們在實際生活中感受中國夢與自己前途命運密切相關。如指導學生開展“祖國新貌”“家鄉(xiāng)新變化”“科技改變生活”“曬曬家里的老照片”“說說我們的衣食住行”等社會實踐調(diào)查活動，這類活動不僅可以讓學生直觀感受到中國夢和自己的生活緊密聯(lián)系，認識到中國的基本國情，中國夢就是中國人民的奮斗史，實現(xiàn)中國夢必須走中國道路，這就是中國特色社會主義道路。

（二）尋找身邊的中國夢

感悟中國夢，不是告訴學生應該樹立什么偉大的人生理想，不是直接告訴學生如何實現(xiàn)理想，不是代替學生規(guī)劃人生，而是學生去尋找身邊的道德模范和青春勵志的優(yōu)秀榜樣。如開展“尋找身邊的青春偶像”和“最讓我感動的追夢故事”等活動，使學生從一個個活生生的追夢故事中學習榜樣身上愛國愛民、艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、自尊自信的優(yōu)秀品質(zhì)，認識到中國夢就是每個中國人的夢，實現(xiàn)自己的夢想就是在實現(xiàn)中國夢，實現(xiàn)中國夢就要弘揚中國精神即以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，就要從身邊小事做起，腳踏實地，堅持不懈。

（三）領悟集體的力量

感悟中國夢，不是向學生灌輸團結的重要性，而是要讓學生在喜愛的游戲和小組合作學習中，感受集體的力量。如引導學生搜集和創(chuàng)新有關團結合作的小游戲，在課堂上分組進行游戲，對游戲獲勝者給以獎勵；又如在平時的課堂教學中采取小組合作學習模式，分組收集青藏鐵路、神舟載人飛船、北京奧運會等這些中華民族團結奮斗取得的偉大成就，讓學生在集體的思潮下博采眾長，集思廣益，更加出色地發(fā)表觀點和展現(xiàn)個性。游戲學習和小組合作學習有利于調(diào)動課堂氣氛，讓學生切身體會到集體的力量，合作的重要性，從而認識到實現(xiàn)中國夢必須凝聚中國力量，這就是中國各族人民大團結的力量。

三、深化情感交流，建立多元溝通網(wǎng)絡

中國夢是中華民族最大的情感共鳴，凝聚著中華兒女，召喚著中華兒女團結攜手奮力向前。思想品德課堂教學不單純是一個認識過程，也是一種情感的過程。在教學中進行情感教育，注重學生的情感體驗，尋求情感共鳴可以增強學生的自信，調(diào)動學生的積極因素，促使他們加倍地學習。因此在思想品德課開展中國夢教育，教師就要注重情感教育，深化情感交流，喚起情感共鳴，建立多元溝通網(wǎng)絡，使中國夢成為師生之間、生生之間、學生和家長之間的情感交流平臺。

（一） 師生之間、生生之間交流

在師生交流和生生交流中，要建立和諧民主的師生關系，教師和學生一起參與教育教學活動，敞開心扉，交流彼此對夢想的體會，從而實現(xiàn)情感共鳴。例如教師可以開展“中國夢，班級夢，我的夢”放飛夢想活動。在班級里搭建三棵夢想樹即中國夢之樹，班級夢之樹和我的夢之樹，教師和學生把自己對中國夢、班級夢、我的夢的理解分別寫在三張不同顏色的卡片上，將所有的卡片打亂裝在盒子里，隨即抽取卡片，由卡片的主人暢談自己的夢想，然后親手將卡片貼在相應的夢想樹上，讓全班師生見證自己放飛夢想的過程。

（二）學生和家長之間交流

家庭是社會的細胞，眾多的家庭夢構成了華夏兒女的中國夢。例如教師可以組織學生開展“聽爸爸媽媽講那過去的事情”交流會、“家庭夢想秀”情景劇表演、“和爸爸媽媽一起畫夢想”繪畫展等互動活動，讓學生在課前和爸爸媽媽一起回憶過去，暢想未來的幸福生活，用照片、情景劇、視頻和繪畫來記錄幸福的瞬間，并在課堂上分享幸福。這種活動形式可以拉近父母和子女的距離，加強學生和家長的理解信任；可以讓學生感受到家庭愛的溫暖，學會關愛父母從而關愛他人；可以認識到家庭夢和中國夢的密切關系，實現(xiàn)家庭夢進而構架中國夢。

四、運用新媒體，發(fā)揮團隊教育功能

隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)和移動終端的廣泛普及，新媒體如雨后春筍般滲透到人們生活的方方面面。所謂新媒體就是以數(shù)字信息技術為基礎，以互動傳播為特點、具有創(chuàng)新形態(tài)的媒體，如數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、手機短信、移動電視、網(wǎng)絡博客等。目前功能不斷延展的新媒體與社會的融合正在深化，已經(jīng)成為成就中國夢的積極力量。“注意是知識的門戶”“興趣是最好的老師”在思想品德課中運用新媒體，發(fā)揮團隊教育功能，開展主題教育實踐活動，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和團隊合作能力。

（一）利用新媒體的多重信息功能

新媒體具有交互式的特點，學生和老師都可以成為信息的傳播者和創(chuàng)造者。新媒體具有綜合性的特點，融合多元文化，即流行、時尚、動漫、電影等多種因素相結合，深受學生喜愛。新媒體具有跨時空性的特點，可以搭建網(wǎng)絡平臺讓課堂走向世界，給學生更廣闊的知識寶庫和展示舞臺。在思想品德課上運用新媒體開展中國夢教育，教師可以運用多媒體播放有關中國夢的視頻、動漫、歌曲。

（二）發(fā)揮共青團的思想教育功能

中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群眾組織，是現(xiàn)實中國夢的青年力量。學校共青團對青年團員進行思想政治教育，是通過開展各種校園文化活動和主題教育實踐活動，提高廣大學生團員的思想道德素質(zhì)。可見思想品德課的課程目標和共青團的工作目標是一致的，將思想品德課和共青團活動相結合，可以獲得德育的最大效益。例如思想品德教師和共青團聯(lián)合開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，從“知，情，意，行”多角度對學生進行中國夢教育。“知”即道德認識，思想品德課和團課相結合向學生普及中國夢的知識；“情”即道德情感，思想品德課進行文明美德教育，依托共青團開展“民族精神代代傳”愛國電影展播、“我的中國夢”文明禮儀之星評選活動等。“意”即道德意念，思想品德課和共青團勵志活動相結合進行自信自尊教育和理想教育，開展校園體育節(jié)和“我的夢想秀”評選活動等。“行”即道德行為，公民教育實踐活動和共青團志愿服務行動相結合，號召學生關愛社會，奉獻社會。

中國夢是一個凝聚著13億中國人民夢想的詞匯，是一個涌動著時代脈搏的詞匯。中國夢由每個人的夢想?yún)R聚而成，它讓無數(shù)中華兒女的愛國心為之跳躍，熱血為之沸騰。思想品德課作為思想品德教育的主陣地，就要緊扣共筑中國夢這一時代主題，站在時代發(fā)展的前沿，立足教材，貼近學生生活，注重情感交流，運用新媒體，發(fā)揮團隊教育功能獨具匠心地開展主題教育實踐活動，為學生插上實現(xiàn)夢想的翅膀，激勵學生為實現(xiàn)中國夢而自強不息，不懈努力。

【參考文獻】

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