基于視頻教學為主的監獄課程輔導模式探究

【摘 要】隨著學校監獄合作模式的建立，開放教育直接面對監獄特殊人群是個全新的課題，這不僅需要政策保證也需要全新的教學模式來運轉，本文就課程輔導為切入點，為校監合作新模式做一定的探索，也為監獄教育改造開辟一條新的工作路徑。

【關鍵詞】開放教育 監獄辦學 視頻教學

將罪犯改造成為守法公民，不再重新犯罪，是為監獄工作的出發點。2012年8月，上海開放大學與上海市監獄管理局合作共同設立普晟分校，陸續將開放教育資源全面引入上海13所監獄內，這是上海開放大學辦學系統內第一家以監獄服刑人員為教學對象的分校，也是全國監獄系統內第一所開展高等學歷教育的學校，在這一合作模式下，監獄教育改造將確立一條新的工作路徑，開放教育也將延伸和覆蓋新的特殊人群。

本文擬結合我校動漫專業在青浦監獄辦學的實際情況，就開放大學如何為監獄體系提供課程輔導做些探討。

一、監獄特殊環境辦學的現實條件

（一） 有對應的教育改造職能。目前，教育已經成為監獄改造中一種重要的方式，不少監獄鼓勵達到一定文化程度的服刑人員報考高等教育自學考試等，也就是說，在監獄實施學歷教育是監獄重要的一項職責，這為在監獄開展開放教育打下了堅實的基礎。

（二） 有相應的辦學設施。由于監獄把教育作為改造服刑人員的重要手段，從而不斷完善教學設施，增添教育設備，改善教育條件，以青浦監獄為例，始建于1952年，監區配備一棟教學樓，有專門的教室、圖書閱覽室、機房等教學設施，完全能滿足在監獄開展各種教育形式的活動的需要。

（三） 有集中且豐富的生源。我國監獄設置一般都規模較大，比如青浦監獄收押著2800名犯人，這首先從規模上為開放大學在監獄開辦教學點提供了生源保障。如普晟分校目前共有953名犯人就讀（其中，22個中專班，14個大專班）。

（四）有相應的減刑政策激勵。更為重要的是，為了鼓勵服刑人員加強學習教育改造提高自身素質，各監獄都有很多比如減刑等重大獎勵舉措，這又有利于鼓勵服刑人員參加教育學習。

二、制約監獄辦學的主要因素

從以上分析可以看出，監獄雖然具備開辦教學政策依據和現實條件，但要在監獄特殊環境下開展開放教育又受到很多因素的制約：

（一） 無教學經驗借鑒。由于在監獄辦學還是新生事物，沒有固定的辦學模式可循，也沒有這方面的經驗可以借鑒，因此，在監獄辦學面臨著許多盲區和管理上的難題。

（二） 授課及管理困難。在監獄內開展開放教育，其對象就是監獄內的在押服刑人員，服刑人員不能自由出入，各場地監獄教學點的教學活動和考試也只能在監獄里進行，監獄在辦學在組織、押送犯人、安全等方面增大了管理難度。

（三）學習時間及學習方式受限。一是自主學習受限，因為監獄犯人一周有五天勞動改造，一天學習，一天休息。如青浦監獄規定每周三為學習日，那么監區學員的學習時間和學習空間都受到限制。二是按照監獄規定，服刑人員不能與外界互通信息，因而，監區學員不可能上網學習，更不可能運用發帖、發郵件等進行學習，這就決定了開放教育要想在監獄里完全實施必須進行一定的轉變。

三、改變教學方式，適應監獄教學

綜上所述，監區學員只能在監獄勞動改造不受影響的前提下，統一安排監區學員的學習時間、地點和方式。以視頻教學為主，面授課為輔，同時加以有限自主學習才是合適監獄教學點的教學模式。主要方式如下：

（一）按時組織學員集中學習教學視頻。教學視頻可以由課程主講教師親自錄制，這樣能夠貼近教學目標并和教學內容相吻合。

（二）根據時間節點，安排送教老師進監獄進行面授輔導。根據不同監獄的學習日，派老師送教上門，根據專業及課程學分的多少安排面授的次數，如3學分的課程就安排三次面授輔導的機會。

（三）針對性的安排教學內容。教師在設計課堂活動時，應充分利用課程的內容，提煉較為重要的知識點，以答疑解惑，集中題目訓練為主。比如軟件類課程，是以監獄學員觀看視頻的時間段為節點，主要以針對性的操作題進行練習，而像《數字媒體藝術基礎》則是根據學生的視頻進度，安排學生進行專題的作品制作。

（四）變網上作業為課后紙質作業。開放教育的一部分學習都是在網上完成，而在監獄教學點，一些需要網上完成的作業可以通過相應的變更，用紙質的形式，學生業余完成，再集中上交。

四、計算機視頻教學在監獄教育中的設計

針對以上這些問題，本文提出三種適合視頻教學的模式：

（一）錄屏模式。以電腦操作和PPT演示為主的課程，可使用錄屏軟件，教師屏幕上的所有操作和聲音都會被記錄，保存和上傳也都方便，學生在觀看此類視頻時可邊看演示邊自己動手操作。

（二）課堂實錄模式。以實訓為主的課程或者以小組交流互動或者演示類的課程，因為監獄學員的特殊性無法參與，可通過攝像機對一節課的師生教學活動進行實時記錄的方式，可以通過這類視頻了解其全過程。

（三）傳統演播廳錄制模式。以理論知識為主的教學內容，可以直接利用這種傳統的模式，一般由專業的演播廳進行錄制編輯，方便學員系統的學習。

總之，充分利用現代遠程開放教育優勢，把教育拓展到監獄，為服刑人員提供學習機會，這既是開放大學深化開放教育辦學理念的具體體現，也是構建和諧社會的重要舉措。隨著辦學的不斷深入，不斷總結經驗，積極探索新模式，監獄辦學一定能更好地促進開放教育發展。

【參考文獻】

[1]張正武.為特殊人群提供學習服務的模式探討[J].中國遠程教育，2012（08）.

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