加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生能力

物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)和觀察為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理學(xué)科的規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)和觀察的基礎(chǔ)上，總結(jié)和推理出來(lái)的。在物理教學(xué)中，教師要真正發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，正確引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的形成。筆者認(rèn)為，物理教師可從以下三個(gè)方面加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

一、加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

演示實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。演示實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生有明確的觀察目的，且觀察要系統(tǒng)、周密、精確，在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行探索研究，分析綜合、歸納推理形成新的概念，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

1.做好演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)觀察興趣

在物理教學(xué)中，教師可借助生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀的物理情境，使學(xué)生有序愉悅地觀察，從而形成良好的觀察習(xí)慣。如在實(shí)驗(yàn)“探究聲是怎樣產(chǎn)生的”時(shí)，在發(fā)聲的揚(yáng)聲器的紙盆上放幾個(gè)特制的小紙人，隨著揚(yáng)聲器的發(fā)聲，小紙人就會(huì)跳舞，并且加大音量時(shí)小紙人舞動(dòng)得更厲害，學(xué)生由此現(xiàn)象很容易得出聲音是怎樣產(chǎn)生的結(jié)論。

2.確保每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)成功，給學(xué)生以生動(dòng)的示范

要使演示實(shí)驗(yàn)成功，教師要在熟悉實(shí)驗(yàn)原理的前提下，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，規(guī)范操作，同時(shí)演示實(shí)驗(yàn)要有盡可能大的可見(jiàn)度，使全體學(xué)生都能看得清楚。確保演示實(shí)驗(yàn)良好的示范作用。如在驗(yàn)證“不同液體的比熱容不同”的演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教材提供的實(shí)驗(yàn)中，兩個(gè)相同的酒精燈很難確保火焰大小相同。為了使相同的時(shí)間內(nèi)，傳遞給兩個(gè)燒杯的熱量相同，可用兩個(gè)相同的電加熱器并聯(lián)或串聯(lián)取代兩個(gè)酒精燈。用兩個(gè)相同的大試管代替兩個(gè)小燒杯，以減少水和酒精的用量，用演示溫度計(jì)代替普通溫度計(jì)加大可見(jiàn)度。這樣改進(jìn)后演示效果極佳。在演示時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地觀察，并對(duì)觀察現(xiàn)象進(jìn)行質(zhì)疑、想象和聯(lián)想，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)。

二、注重分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的交流合作實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，探究物理知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)家探索科學(xué)奧秘的艱辛歷程，體會(huì)學(xué)習(xí)物理的科學(xué)方法，獲得物理知識(shí)，逐步樹(shù)立科學(xué)想法。分組實(shí)驗(yàn)中要克服學(xué)生找樂(lè)子圖好玩的思想。實(shí)驗(yàn)前必須要求學(xué)生認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)探究的問(wèn)題提出合理的猜想和假設(shè)，根據(jù)猜想和假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，弄清實(shí)驗(yàn)原理，正確選擇儀器和器材。實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)熟練使用儀器和器材，按照規(guī)程操作，隨時(shí)作好實(shí)驗(yàn)記錄，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。最后整理好器材。實(shí)驗(yàn)后寫(xiě)出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.重視實(shí)驗(yàn)中的交流與合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

教師在分組實(shí)驗(yàn)中，關(guān)注學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。首先，實(shí)驗(yàn)組內(nèi)要有明確的分工，組內(nèi)的成員角色要不斷轉(zhuǎn)換，發(fā)揮組內(nèi)每個(gè)成員在實(shí)驗(yàn)探究中的作用。其次，各實(shí)驗(yàn)小組之間也要交流與合作，將各實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互交流，互通有無(wú)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使之得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論更加科學(xué)準(zhǔn)確。第三，在平時(shí)的探究活動(dòng)中，要循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生將各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與同伴交流分享，將自己在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與心得講給其他同學(xué)聽(tīng)，把自己在分組實(shí)驗(yàn)中的困惑和疑難與同學(xué)交流，求得同伴的支持。

三、注重課外實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

1.用課外實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課堂所學(xué)到的物理知識(shí)，因陋就簡(jiǎn)，就地取材完成課外實(shí)驗(yàn)。如學(xué)了大氣壓的知識(shí)后，讓學(xué)生利用玻璃瓶、橡皮塞、飲料吸管、水（染紅）等制作簡(jiǎn)易氣壓計(jì)，再拿著它（手別接觸玻璃瓶）從教學(xué)樓的一樓上到五樓，觀察吸管水位的變化，以此得出大氣壓隨高度變化的情況，這樣，學(xué)生也理解了此氣壓計(jì)的工作原理。物理課外實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的獨(dú)立性高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有很大作用。同時(shí)通過(guò)物理課外實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體驗(yàn)到物理知識(shí)無(wú)處不在，無(wú)處不用，激發(fā)他們自覺(jué)運(yùn)用物理知識(shí)解決具體問(wèn)題的意識(shí)，從而使學(xué)生更加喜歡物理、熱愛(ài)科學(xué)。

2.用課外實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在物理課外實(shí)踐中，利用課堂所學(xué)的物理知識(shí)，解決生產(chǎn)和生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，在這些問(wèn)題的解決過(guò)程中，學(xué)生會(huì)有新思考、新發(fā)現(xiàn)，從而激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新性思維。如學(xué)了電學(xué)知識(shí)后，學(xué)生利用滑動(dòng)變阻器設(shè)計(jì)制作了調(diào)光臺(tái)燈，使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)燈光越暗滑動(dòng)變阻器的發(fā)熱越嚴(yán)重。由此學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種調(diào)光電路電能利用率低，不節(jié)能，于是激發(fā)學(xué)生探索新的設(shè)計(jì)方案，使他們?cè)谖锢碇R(shí)的應(yīng)用中形成創(chuàng)新能力。

（責(zé)任編輯易志毅）