基于CIS系統下黃河科技學院卓越品牌建設的研究

摘 要：面對競爭日益激烈的高等教育市場，許多大學紛紛通過實施品牌戰略來獲取優質教育資源。民辦高校因自身原因，在品牌培育和建設上有其特殊性。在借鑒企業CIS系統的基礎上，以黃河科技學院為例，闡述民辦高校品牌建設應當遵循的思路，對民辦高校品牌建設路徑進行探討，以期對民辦高校品牌建設的實踐有所幫助。

關鍵詞：黃河科技學院；品牌建設；CIS系統

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）19-0255-03

一、黃河科技學院的辦學現狀

黃河科技學院創立于1984年10月。1994年2月，經原國家教育委員會批準建立民辦黃河科技學院（專科），實施高等專科學歷教育，學校成為全國第一所獨立設置的民辦普通高等學校。2000年3月，經國家教育部批準，在民辦黃河科技學院的基礎上建立黃河科技學院（本科），實施本科學歷教育，成為全國第一所民辦本科普通高校。現有在校生將近30 000人，專任教師1 200人，外聘教師577人，其中具有高級職稱的教師將近50%，青年教師80%具有研究生學歷。各學科專業都擁有高水平的學術帶頭人，擁有享受國務院政府津貼的專家、國家級教學成果獎獲得者、國家級優秀教師、省級優秀教師、省級教學名師、省級學術技術帶頭人、省級教學標兵等榮譽的教師100余人，擁有工程師暨教師、律師暨教師、會計師暨教師等各類“雙師型”教師500余人，使教學與生產、教學與科研、教學與社會緊密結合。辦學二十九年來，學院堅持“為國分憂，為民解愁，為社會主義現代化建設服務”的辦學宗旨，堅持“以提高教學質量為中心，以提高管理水平為手段，以加強思想政治工作為保證”的辦學方針，以“厚德博學，礪志圖強”為校訓，實施以本科教育為主，開展多層次、多學科、多種形式的辦學方式，培養目標是培養具有大學基礎理論知識，專業技能強，奉獻和創新精神強，綜合素質高的應用型高級人才。辦學二十九年多來的歷程，使黃河科技學院獲得了較高的知名度，得到了家長、用人單位及社會各界的充分肯定和高度信任。

二、黃河科技學院卓越品牌建設的意義

在1998年以前，高等教育在中國一直是稀缺資源、賣方市場。經過從1999開始的高校擴招，中國高等院校的數量、高等教育的規模都有了巨大變化，開始進入鞏固成果、提高質量、優化結構的新階段。在這種情況下，國家從2005年強調，高等教育要適當穩定招生規模和在校生規模，把工作的重點放到內涵提升上，做到“規模、質量、結構、效益”四者協調發展。在這樣的大背景下，多數高校都非常注重品牌建設。黃河科技學院作為一所建校最早的民辦高校，更應當審時度勢順潮流，把工作重點及時轉移到內涵提升上，放到品牌建設上，跳出同質化競爭的誤區，走個性化發展之路，實施特色、品牌戰略，辦好高水平民辦大學。品牌建設對于黃河科技學院尤其需要重視：

（一）黃河科技學院受到各類辦學高校的激烈競爭，需要知名度的擴大，需要重視品牌建設

在高等教育中存在普通公辦高校、民辦高校、民辦高校下設獨立學院、職業高等院校四種辦學的形式。其中普通公辦高校最具有競爭力，獨立學院因與公辦高校聯合具有品牌的優勢，職業高校的招生和人才培養具有專業性，有較高的就業率保證。競爭主要來自以下幾個方面：第一，高校生源的競爭，在高考招生中，考生的填報志愿一般為，首先考慮公辦高校重點，然后為非重點，其次為獨立學院，最后為民辦高校。而黃河科技學院就是在民辦高校之中，所以要取得優質的生源必須重視品牌的建設；第二，專業競爭，在民辦高校中，所設立的專業多為大眾專業和社會近期熱點的專業，其中的專業中，與一些專業院校比較沒有競爭的優勢，因此黃河科技學院必須深化教學改革，創新教學模式，全面提高人才培養質量，為形成學校鮮明、社會公認的人才培養特色；第三，在畢業生之間，存在壓力，黃河科技學院的畢業生，畢業到人才市場找工作，其用人單位首先考慮的一本、二本的學生，然后考慮三本，同時用人單位有畢業院校的歧視，認為畢業學校知名度高，其畢業生就優秀的慣性思維，這就要求我們必須加大品牌建設的力度，打造人才培養模式特色，培養出與眾不同、有專業特長、能適應國家經濟和社會發展需求的、有就業競爭力的高素質人才。這一切都需要加強品牌建設，是品牌建設的重要內容。

（二）獨立學院成分復雜，在個別學校信譽缺乏的情況下，黃河科技學院更需要提高美譽度，需要加強品牌建設

勿庸置疑，中國民辦高等教育正在走向健康發展，但個別學校辦學目的不純，辦學條件差，虛假承諾，違規招生，形成社會不穩定因素也是不爭的事實。這些害群之馬的做法，不僅使其學校自身的信譽喪失殆盡，也損害了民辦教育的整體形象。在這種情況下，學校更應該下大氣力，提升學校的整體形象和品牌美譽度，大力加強品牌建設。

（三）面對日趨激烈的行業競爭，最有遠見的做法就是加強品牌建設

2010年后全國各地高考生源都將呈逐漸減少甚至較大減少趨勢，作為其主要生源地的河南省，2011年高考報名人數為85.5萬人，比2010年95.2萬減少了近10萬人，2012年河南省的高考人數更是減至82.5萬，高校有統招計劃便不愁生源的局面將為之改觀，高校間的競爭勢必變得激烈。公辦高校、民辦高校（獨立學院）各有利弊、各有優勢，但總的來看，民辦高校（獨立學院）劣勢更多一些，主要是在辦學經費上得不到國家財政的支持，金融環境不太樂觀，較大程度地改善辦學條件受到資金的限制。在這種情況下，黃河科技學院更應在管理、效率、學生及社會滿意度、品牌建設等方面做出更多的努力，以此來提高社會美譽度、社會影響力，提升競爭力。總之，品牌建設關系到今后黃河科技學院可持續、健康發展，因此，黃河科技學院必須創新辦學思路，明確發展目標，提高辦學水平和教育質量，大力實施特色、品牌戰略。從增強核心競爭力入手，積累優勢，形成特色，并使這種特色經久不衰，成為高質量的標志、社會美譽的源泉，從而鑄造出閃光的品牌。

三、黃河科技學院的CIS策略

（一）CIS的主要內涵

CIS理論主要由三個方面構成：即企業的理念識別——MI（Mind Identity），行為識別——BI（Behavior Identity）和視覺識別——VI（Visual Identity）。MI作為組織觀念、精神和戰略系統是CIS系統的核心和靈魂，是企業運行和發展的源動力，是行為識別系統和視覺識別系統的基礎和依據；BI是MI的動態表現，是在企業經營理念指導下全體組織成員行為的規范化、制度化；VI是MI的靜態表現，是通過廣告、商標、色彩等一系列具體語言將企業的經營理念固化為靜態的視覺形象，便于消費者辨認和傳播。三者緊密結合構成了一個塑造企業形象的有效工具。

把CIS這種企業形象識別系統引入教育管理中，主要是用來研究學校形象和學校文化的學問。是指學校為了塑造形象，通過統一的視覺設計，運用整合的溝通手段把獨特的學校經營理念，學校文化和經營管理活動傳遞給內外公眾，以凸顯學校品牌的個性和感召力，從而使內外公眾產生認同、移情和價值上的共鳴。

（二）黃河科技學院引入CIS系統的具體策略

1.學校理念識別系統（MI）的建設

理念識別反映的是一個組織區別于另一個組織的特有的精神，它是整個形象識別系統的核心，也是CIS建立的基礎，那么學校引入CIS系統的過程中，MI就應該代表學校的辦學理念、組織文化和價值觀等等，具體是指學校的辦學理念、學校文化與學校定位以及形象定位等。MI是學校的核心價值、辦學思想以及大學精神的綜合體現。反映了一所學校的精神追求、行業定位和形象定位。在MI建設中的文化主要是指學校的精神文化，大學的精神文化是大學文化最具特色最形象的反映，是大學生存和立足的信念力量，能事事處處時時鼓勵人們身體力行，達到有效的行為目標。可見，在學校MI理念識別系統的塑造中關鍵是大學辦學理念和大學精神文化的確立。

（1）辦學理念：以人為本，崇尚學術，追求卓越。黃河科技學院圍繞創建一流大學的新奮斗目標，確立了“以人為本，崇尚學術，追求卓越”的現代大學辦學新理念，建立了“以提高教學質量為中心，以提高管理水平為手段，以加強思想政治工作為保證”的管理運行新機制，提出了造就“堅定正確的政治方向；扎實的專業功底；寬廣的文化素質，較高的外語和計算機水平；獨特的創新精神和實踐能力”的人才培養模式，確定了黃河科技學院學生所應具備的“整合能力、社交能力、適應能力、抗挫折能力、動手能力”人才培養目標。學院重視素質教育和學生綜合能力的培養，用創新思維培養創新人才，以培養學生堅定的政治立場和高尚的道德情操、扎實的專業功底和豐富的實踐能力、熟練的外語和計算機水平、較強的創新精神和創新能力為目標，最大限度地開發學生的創新能力。從學生入學到就業，黃河科技學院都是對學生最負責任的大學。學院在重視教學質量，培養創新型人才的同時，高度重視畢業生工作。同時學校重視職業技能認證培訓工作，學校已具備WTO從業資格、公關、導游、營銷、物流、人力資源、電子商務等證書的認證培訓資格，使學生達到一專多能、一人多證的目標，使專業教育與技能培訓相結合。

（2）形象定位：打造一流，追求卓越。二十多年的發展不尋常，從全國來說，黃河科技學院是創辦最早的民辦高校，是國家教育部批準的第一所專科院校、第一所本科院校；國家教育部門專家組來黃科院進行評估，對黃科院的評價是“國內一流的民辦高校”。說起黃科院的未來發展方向，胡大白表示，到2020年，要將黃科院辦成河南的名牌大學。“我希望把黃科院辦成一所‘對學生最負責任的大學’。”胡大白說，目前，民辦高校的數量還在不斷擴大，希望民辦學校不僅在數量上，更要在質量上與公辦高校媲美。

在大學理念識別系統的建設過程中，大學所要關注的不僅是形成大學的辦學理念和形象，關鍵是以何種方式、何種手段把自己學校的辦學理念和形象傳播出去，讓學生及家長接受和認同，產生價值的共鳴進而形成品牌忠誠。

2.學校行為識別系統（BI）的建設

學校的BI即是通過學校全體教職員工的各種行為來表達而建立的學校形象。包括教職工教育、教職工行為規范、學校環境營造等內部行為系統以及新聞宣傳、廣告活動等外部行為系統，學校的行為識別建設主要包括以下幾個方面：

（1）努力提高教學質量，注重師資隊伍的建設。品牌的競爭，是教育教學質量的競爭，歸根結底是師資隊伍的競爭。黃河科技學院的教師隊伍由三部分人組成，專職青年教師、專職退休老教師、兼職教師。提出了“以專職教師為主體，專兼職相結合，以老教師為骨干，老中青結合的師資人才梯隊建設計劃”。 實施了“人才強校”戰略和“名師工程”。近年來，在國內有一定影響的中青年專家、學者層出不窮。擁有了一批有突出貢獻的專家、學者、教授。形成素質精良、結構合理、充滿活力的教學、科研師資隊伍。同時通過優惠的政策吸引人才，尤其是重點專業、優勢學科的帶頭人。同時做好在職員工的培訓和繼續教育工作，舉辦學術講座，開展學術交流，對有發展前途的中青年教師進行重點培養，完善科技進步工作條例和專業技術拔尖人才培養制度，狠抓校內外培訓，在全院形成崇尚科學、追求真理、學術嚴謹、開拓奮進的良好學術氛圍。

（2）重視專業建設和課程建設，繼續加大科研投資力度。多年來，黃河科技學院有著良好的注重科研的傳統，探索建立了兩級管理、三級運行的科研管理運行機制，并形成了自己的科研優勢項目。學校領導把搭建科研平臺作為申碩工作的切入點和著力點，實行校校聯合、校企聯合，初步搭起了六個科研平臺。2008年，黃河科技學院還設立科研基金，用于科研啟動、課題配套、科研獎勵，鼓勵和支持教師和科研人員開展科學研究，爭取承擔省（部）級和國家級科研項目，大力提升學校的軟實力。在2012年度，黃河科技學院獲準縱向項目399項，省部級以上項目23項，其中國家自然科學基金項目和國家社科基金項目各1項，教育部人文社會科學研究項目3項，發表學術論文954篇，出版參編專著84部，獲得授權專利12項，獲得各級各類科研成果獎勵486項，年度課題獎勵經費達1 099.4萬元。黃河科技學院以科研促教學，實現了教學與科研的相互融合，相互促進，探索出了一條民辦高校教學科研協調發展之路，促進了學校的內涵式發展，有力地推動了學校地方名牌大學建設。

（3）擴大學校知名度，媒體宣傳為輔。學校品牌從培育到逐步成熟，直到被學生、家長及社會認可并接受，需要一個進程和途徑，廣泛的宣傳報道是實施品牌策略的重要工作之一。通過廣播、電視、報刊、網絡等媒體將外事學院的品牌帶給千家萬戶。可采用定期宣傳與日常宣傳相結合的方式，向公眾介紹外事學院的辦學特色。

3.學校視覺識別系統（VI）的建設

學校的VI是CIS的靜態識別系統，它將辦學理念、組織文化、行為規范等抽象概念轉化為具體符號，以標準化、規范化、統一化的手法應用于宣傳標語、辦公用品、旗幟招牌、交通工具、建筑外觀等，凸顯學校個性，塑造學校獨特的品牌形象。VI是MI的具體化和延伸，就主要包括學校的校名、校旗、校徽、校歌、標準字、標準色、辦公用品、建筑設施、校園環境等各種視覺因素。其作用就在于通過統一化、標準化、系統化的視覺方式將學校的辦學理念、文化特質、專業特點等體現出來，以便向外界傳達統一的形象信息。例如黃河科技學院在包括學校辦公（信、公文紙、請柬、票據、名片、辦公室和會議室的各項設施）、學校招牌、交通工具以及各類廣告等，都有非常明顯的學校圖標，很好地發揮訴求功能，塑造鮮明的學校的形象。

MI、BI、VI在黃河科技學院品牌的建設中，理念、行為、視覺識別三者缺一不可，只有三者相互協調運作才能發揮CIS應有的功效。正是在這三者的整合運用中學校品牌的形象才得以塑造和傳播，學校品牌的個性和魅力才能充分體現。

參考文獻：

[1] 黃河科技學院網站，www.hhstu.edu.cn.

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[責任編輯 王曉燕]