三峽庫區(qū)貧困學生就業(yè)存在的問題與對策

摘 要：面對日益嚴峻的高校畢業(yè)生就業(yè)形勢，重慶市根據(jù)當?shù)貙嵡橹贫硕囗棿胧﹣韼椭臼写髮W生創(chuàng)業(yè)就業(yè)，但縱觀市內(nèi)各高校大學生就業(yè)情況，差異依然顯著存在，尤其是地處三峽庫區(qū)腹地的貧困學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量極不樂觀。貧困生因其自身特性，在就業(yè)上存在眾多復雜問題，各級黨委、政府必須高度重視和解決好這一重大課題。在分析制約庫區(qū)高校貧困畢業(yè)生就業(yè)因素的前提下，提出了幫助庫區(qū)高校貧困畢業(yè)生就業(yè)的五項措施。

關(guān)鍵詞：三峽庫區(qū)；貧困學生；就業(yè)對策

中圖分類號：F241.4 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）25-0071-01

據(jù)國家教育部門最新統(tǒng)計，中國貧困大學生占在校生總數(shù)的20%左右，尤其是地處三峽庫區(qū)腹地的四所高校，貧困學生所占比例高達60%多，此類群體，他們的就業(yè)問題，不僅關(guān)乎著三峽庫區(qū)高校的就業(yè)率，而且在維持自身生存、擔負家庭生計中起著重要作用，更重要的是還關(guān)系到三峽庫區(qū)的發(fā)展與穩(wěn)定。

一、庫區(qū)腹地高校畢業(yè)生就業(yè)面臨的困境

相對于主城區(qū)高校來說，庫區(qū)高校畢業(yè)生因與外界信息交流相對偏少，視野狹窄，對當今社會的瞬息萬變感受不深，對社會發(fā)展趨勢把握不準。另外由于三峽工程的修建，庫區(qū)大量企業(yè)被淹。據(jù)初步統(tǒng)計，萬州就有370家企業(yè)被淹，經(jīng)關(guān)閉、搬遷，最后僅保留了87家，大量人員失業(yè)，就業(yè)形勢極其嚴峻。

二、庫區(qū)腹地高校貧困生就業(yè)能力存在的問題及原因分析

1.心理壓力過大，缺乏排解手段。良好的心理素質(zhì)是個體心理健康成熟的基本特征，但貧困學生群體中普遍存在著心理障礙。由于家庭經(jīng)濟困難，他們長期承受著生活的壓力，內(nèi)心敏感，易自卑、恐慌、焦慮、自我封閉，若無傾訴對象，極易造成心理疾病，嚴重影響就業(yè)。

2.個人基本工作能力不健全，缺乏必要的求職技巧。為了減輕家庭負擔，多數(shù)高校貧困生在校期間從事校外兼職，無暇加入校內(nèi)的學生社團，錯失了利用學校這個平臺來提升個人綜合素質(zhì)的機會，從而導致大學畢業(yè)時語言表達、人際溝通、自我推銷、組織、決策等能力嚴重缺失。

3.職業(yè)目標不明，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃能力。首先，絕大多數(shù)高校貧困生來自農(nóng)村家庭，其成員文化水平普遍不高，因而在高考填報志愿時往往盲目選擇專業(yè)，到校后才發(fā)現(xiàn)所學專業(yè)與自身特點完全不符，從而為日后擇業(yè)埋下后患。

三、提升庫區(qū)腹地高校貧困生就業(yè)能力的對策

1.多方位對高校貧困生進行經(jīng)濟資助。其一，加大貧困生在讀期間的資助力度，防止學生因校外兼職過多而帶來的學業(yè)荒廢。其二，畢業(yè)時給予適當?shù)木蜆I(yè)補助，解決其求職過程中所產(chǎn)生的服裝費、路費等費用，降低過程中的經(jīng)濟壓力。其三，給予適當?shù)呐嘤栄a貼，增強其就業(yè)競爭力。

2.多方協(xié)作，全面提升貧困生綜合素質(zhì)。首先，積極探索心理輔導、思想教育與職業(yè)指導的有機結(jié)合。讓貧困生擺脫心靈上的陰影，樹立正確的人生觀、價值觀。第二，輔導員、班主任要建立貧困生檔案，重點關(guān)注心理疾病嚴重的特困生，引導貧困生將壓力轉(zhuǎn)化為動力，塑造健全的人格、健康的心理和高尚的情操。

3.以職業(yè)生涯指導為核心，明確貧困生職業(yè)發(fā)展目標。貧困生進校之后，學校要針對貧困生的特點，對其進行個性化的全程式職業(yè)生涯指導，了解其個性心理特征和職業(yè)意愿，并結(jié)合家庭因素幫助學生選定職業(yè)方向，進而引導學生制定切實可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，提升貧困生職業(yè)規(guī)劃能力。

4.豐富素質(zhì)教育內(nèi)容。當前，用人單位更加看重學生的組織協(xié)調(diào)、人際交往、語言表達及創(chuàng)新等能力，而這些能力正是大部分貧困生所欠缺的，學校要盡可能創(chuàng)造條件，制造機會，提高貧困生的綜合素質(zhì)，增強就業(yè)競爭力。

參考文獻：

[1] 王乾豐.高等學校畢業(yè)生就業(yè)困境與對策——以三峽庫區(qū)腹地為視角[J].黑龍江高教研究，2010，（8）：101-103.

[2] 王自強.論大學生就業(yè)能力培養(yǎng)的有效途徑[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2007，（1）：78-80.

[責任編輯 陳麗敏]