中原經濟區建設中的大學生創業教育體系構建

摘 要：大學生創業教育是一項極其復雜的工程，需要社會、學校、家庭和個人全方面配合。首先，社會層面，政府應該完善法律法規，落實創業相關政策。教育主管部門應加大對高校創業教育的監督和管理，并呼吁全社會共同參與到大學生創業教育中去。其次，高校層面，應重視教育，營造濃厚的創業文化氛圍。再次，學生層面，應轉變就業觀念，樹立創業意識；重視創業教育，增加創業知識；參加創業實踐，提高創業能力。最后，家庭方面，應采取民主開放的方式，培養孩子的合作意識、責任意識、獨立精神和創新精神，提高孩子自立自強、拼搏奮斗的品質。

關鍵詞：中原經濟區；創業；大學生創業教育體系

中圖分類號：G64 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）29-0105-02

創業教育作為一種應時而生的教育模式，是知識經濟時代培養學生創業精神和創造能力的需要，是社會和經濟結構調整時期人才需求變化的需要。如何加強大學生創業教育是一個具有深遠意義的研究課題。

大學生創業教育是一項極其復雜的工程，既有系統性、持續性，又有綜合性，需要社會、學校、家庭和個人全方面配合。并且它是一項持續性的工作，需要長期開展，不遺余力。本文從以下四個層面構建具有中原經濟區特色的大學生創業教育體系。

一、社會層面

1.政府應該完善法律法規，落實創業相關政策

按照國發[2011]16號文件、國辦發[2008]111號等文件規定，高校畢業生自主創業在稅收、貸款、貼息、落戶等方面享受優惠政策，并且可以免費得到創業服務。財政部、國家稅務總局、人力資源和社會保障部、教育部在2010年對就業稅收政策做了調整，以優惠政策推動創業促進政策。另外，一些省市在鼓勵大學生創業方面都有一些優惠政策，例如湖北省全民創業26條新政規定，扶持對象創業半年內可“試營業”，可不交工商費用，其間輕微違法行為不予行政處罰，其中就包括2年內未就業的全國普通高校畢業生和國家統一招生的全日制中專畢業生。天津十項措施促就業中也明確規定，支持高校畢業生自主創業，靈活就業。對以自由職業、短期職業、個體經營等靈活方式在我市就業的高校畢業生，政府人事部門所屬人才中介機構在創業培訓、政策咨詢、檔案管理、社會保險繳納和保險關系接轉等方面，提供全方位服務。河南省、鄭州市也出臺了相應的政策。

總的說來，一方面，政策比較多，法律法規較少，缺少制度化、規范化和法制化，落實起來也就有難度；另一方面，優惠政策雖多，但力度不大，對大學生干個體有作用，創辦真正的科技含量高的企業作用不大。因此，政府部門所制定政策要有前瞻性，要有長遠的戰略眼光，要有近期政策；中期政策和長遠政策，應該完善法律法規，落實創業相關政策，加大對創業的政策支持。

2.教育主管部門加大對高校創業教育的監督和管理

教育主管部門雖然不是教育活動的開展者，但是有必要對其進行管理和監督，例如在評估中增加創業教育的指標，督促高校建立專門的創業教育服務機構，配備專業的創業指導教師，增加創業教育經費投入，督促高校領導對創業教育加以重視等。同時，也可以通過組織高校進行創業教育理論的研究，組織大學生進行創業計劃大賽等方法促進高校的創業教育。

3.呼吁全社會共同參與到大學生創業教育中去

大學生創業教育是一項綜合的系統工程，除了需要政府、教育主管部門、學校、家庭和學生個人的參與以外，還需要多方面社會力量的支持。比如，稅務工商部門在公司注冊上簡化程序，在稅收政策上優惠或者減免；銀行和投資公司在貸款和融資上給予經濟援助；企業和咨詢公司加強和高校合作，為大學生創業提供更多的實踐機會和合作指導；法律部門為大學生生創業提供法律咨詢和維權服務；網絡等新聞媒體單位，一方面要發布可行性創業項目，為大學生提供創業信息咨詢，另一方面大力宣傳大學生創業成功的案例，增加大學生創業的信心，為創業教育提供輿論支持和良好的創業氛圍。另外，還可以建立“大學生創業超市”，把大學生創業行動的項目、信息、政策、資金以及服務等內容整合在一起，實行資源共享，供創業的大學生選擇；成立“大學生創業教育基金”，為大學生創業教育和創業實踐提供經費支持；建立創業聯席會議制度，定期研究解決大學生創業過程中遇到的實際困難和問題；制定獎懲政策激勵各級企事業單位積極接納高職生到本單位參觀見習和實習工作，努力實現全社會資源共享，調動社會一切積極因素為大學生創業教育和創業實踐服務。

二、高校層面

1.重視創業教育，營造濃厚的創業文化氛圍

良好的文化環境是個人成長過程中不可或缺的條件。校園文化既體現為一種觀念，也體現在學校的制度和物質環境之中。學生在環境中耳濡目染和潛移默化之下，能有效地提升自己的創業素質。高校是開展大學生創業教育活動的主體，對創業教育能否實施起著關鍵的作用。因此，高校重視創業教育，首先要營造濃厚的創業文化氛圍。第一，利用校園網、校報、櫥窗、廣播、板報等宣傳創業，培養大學生創業意識，讓大學生了解創業、接受創業、對創業產生濃厚的興趣；第二，邀請創業成功的校友或者大學生獻身說法，激勵大學生創業熱情；第三，開展創業大賽，讓大學生親身體驗、參與到創業活動中；第四，成立創業協會，擴大創業活動在學生中的影響。

2.借鑒國外經驗，完善創業服務機構

參考國外知名大學，建立完善的創業服務機構。首先，設置專門的創業服務部門，進行創業教育理論的研究、創業教育課程的開展，大學生創業活動的指導等；其次，按照一定的師生比，配備一支專兼職結合的創業指導教師隊伍。其中，專職教師要有專業的職業資格認證，兼職教師不能僅僅局限于校內，要有一定數量的創業成功的校友或企業管理人員；第三，加強和企業的合作，建立充足的大學生創業實踐基地，實行校企合作，動員全社會資源共同支持高校的創業教育，等等。

3.轉變教育理念，將創業教育納入素質教育體系

進入新世紀，世界形勢變得更加錯綜復雜，人類面臨諸多挑戰和風險，同時也面臨眾多創業的機會和選擇。新的時代呼吁更多創新創業人才，因此，作為高校也要順應時代潮流，轉變教育理念，加強創業教育，培養創新創業型人才。其中一個行之有效的途徑就是將創業教育納入素質教育體系。一方面，素質教育在我國開始比較早，重視程度較高，人們也較為關注；另一方面，高等教育界已明確了大學生須具備的基本素質有：思想道德素質、文化素質、業務素質、科學素質、身體心理素質，創業素質與大學生的文化素質、業務素質、科學素質是一致的。加強大學生的創業教育，并不僅僅要求所有的大學生將來一定要走上創業道路，最關鍵的是培養大學生的創業素質、基本素質，培養能夠適應時代社會發展的人才。

4.深化課程改革，探索適合不同院校的創業教育模式

目前，國際上流行的幾種創業教育模式：第一種是著名的美國BABSON創業模式。BABSON COLLEGE是美國從事創業教育的先驅者，以其名命名的創業教育模式被稱為BABSON創業教育模式。BABSON的創業教育模式如下：第一年進入創業教育的學生需要獲得最基礎的管理經驗；第二年，學生將通過一系列綜合的課程加深他們對創業者和創業的理解；第三年，在完成了核心的創業課程以后，學生們將進一步選擇多種選修創業課程，增長他們對各種自然學科、技術學科的了解，并開始展開自己的職業生涯。第二種是SIYB模式。SIYB“創辦和改善你的企業”模塊是一個由國際勞工組織認證的創業培訓模塊，專門為那些希望自己創業的創業者而設計，主要偏重于創業初期的創業知識、創業能力、創業程序、政策等了解。第三種是KAB模式。KAB，英文全稱是Know About Business，意思是“了解企業”，是國際勞工組織為培養大學生的創業意識和創業能力而專門開發的新項目。

當前，中國的創業教育還處于起步階段，大多數創業培訓主要采用SIYB模塊作為自己培訓的藍本，也有一些高校引進了KAB項目，并進行了試點。作為高校，不僅僅要引進先進模式，更重要的是如何把國外的先進經驗和本土特色有機結合起來，探索適合不同院校需求的創業教育模式。

5.加強創業教學管理，革新學生管理制度

任何一種教育思想和理念，若想要真正能落實到學校的辦學實踐，就必須有一系列管理制度的保障。而教學管理制度和學生管理制度是其中兩個最基本的保障制度。因此，高校在加強創業教育的時候，應該深化教學管理制度和學生管理制度的改革和創新。在教學管理方面，要大力改革和完善學分制，實施彈性教育，營造一個開放寬松、有利于學生個性充分發展的育人環境和創業環境，讓學生充分發揮自己的興趣與專長，使學生擁有廣博的學科知識、具備創業的基本素質。對具有創業能力的學生，可以保留學籍，鼓勵他們出去創業。

在學生管理方面，在規范的基礎上，要更多地強調激勵，激勵學生進行創業訓練，培養創業意識和能力，從而進一步激發大學生的創業熱情。

三、學生層面

大學生是開展創業活動的主體，要想提高創業成功率，必須從思想上重視創業教育，在行動上加入創業教育。首先，要轉變就業觀念，樹立創業意識。隨著時代發展，創業時代不可避免的到來，大學生要拋棄過去那種依賴家人找工作的被動就業心理，大膽嘗試自主創業。其次，大學生要重視創業教育，增加創業知識。要知道，創業不是心血來潮的產物，也不是僅僅吃苦耐勞、堅持到底就能成功的，它需要具備專業的創業知識，所以，大學生要主動接受創業教育，培養創業素質。最后，大學生要參加創業實踐，提高創業能力。實踐出真知，大學生要想獲得成功的創業，必須在創業實踐活動中鍛煉自己，提高自己的創業能力。

四、家庭層面

家庭教育在創業者接受啟蒙教育和以后的成長過程中起著非常重要的作用，不管家庭條件如何，家庭教育對創業者人生道理的選擇和創業熱情都影響深遠。家庭條件優越，創業者能接受良好的教育，能接觸到其他優秀的創業者，為自己將來創業奠定良好的基礎；家庭條件不好，則能激起創業者改變現狀的勇氣，激勵創業者克服困難，實現自己的抱負。

同時，家庭對就業的觀念也影響著大學生自主創業的態度。因此，作為家長，要轉變就業理念，理解和尊重大學生的創業活動，在培養孩子的成長過程中，既不嚴厲專制，導致孩子膽小懦弱、缺少自信，也不溺愛放任，導致孩子任性依賴、缺少獨立性，而是要采取民主開放的方式，培養孩子的合作意識、責任意識、獨立精神和創新精神，提高孩子自立自強、拼搏奮斗的品質。

[責任編輯 杜 娟]