淺談培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

摘 要：興趣是點(diǎn)燃智慧的火花，是學(xué)生發(fā)揮主體作用和教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的結(jié)合點(diǎn)，也是發(fā)展學(xué)生能力的前提。主要從四個方面探討了如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)興趣；培養(yǎng)；滿足感

俗話說：“興趣是最好的老師。”做任何事情只要有了興趣，便有了激情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣的。美國心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“如果學(xué)習(xí)任務(wù)對學(xué)生來說是太痛苦的話，他遲早會放棄該任務(wù)的。”因此，在知識嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，往往是教學(xué)成功的關(guān)鍵。那么，究竟該如培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣呢？本人經(jīng)過探索實(shí)踐，得出了以下一些粗淺的經(jīng)驗(yàn)。

一、營造寬松環(huán)境，打造和諧的課堂氣氛

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，努力營造寬松、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境是極其重要的。所謂寬松、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境就是民主的、開放的，應(yīng)鼓勵學(xué)生自由思考、自主發(fā)現(xiàn)甚至敢于批評爭論，讓周圍環(huán)境成為激起學(xué)生靈感的場所。有了寬松的創(chuàng)造空間，學(xué)生才能敢想敢說，敢于標(biāo)新立異，創(chuàng)造潛能才能激發(fā)出來。當(dāng)學(xué)生在課堂上感覺到的是一種輕松，而不是壓抑和抵制，自然就會喜歡上這門學(xué)科。

二、利用情感魅力，傳遞數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)從表面上看好像比較枯燥，但實(shí)際上卻具有一種隱蔽的、深邃的美，一種理性的美。比如，數(shù)學(xué)中含著對稱、簡潔、奇異和和諧等美學(xué)因素，我們可以在平時教學(xué)過程中通過創(chuàng)設(shè)情境等手段，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)美，陶冶情操，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

其實(shí)，數(shù)學(xué)中的審美教育同文學(xué)藝術(shù)一樣，具有潛在的思想教育功能。不過，數(shù)學(xué)美是美的高級形式，對缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的人來講，特別是青少年受閱歷、知識和審美能力的局限，不可能像文學(xué)藝術(shù)那樣輕易地感受和意識到，這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)知識水平和美學(xué)修養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材，深入發(fā)掘和精心提煉教材中蘊(yùn)含的美育因素，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、優(yōu)美、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，引導(dǎo)學(xué)生按照美的規(guī)律去發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，進(jìn)行審美教育，提高審美能力，培養(yǎng)審美意識。它的核心是通過情感教育，讓學(xué)生在美的熏陶中開啟心靈，以自己的知、意、情去追求客觀世界的真、善、美，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感共鳴，起到美化心靈、凈化感情、陶冶情操的效果，對培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)和形成他們正確的人生觀、完美的世界觀也能起積極作用。

三、建立融洽的師生關(guān)系，用愛感染學(xué)生

“認(rèn)真可以把一件事情做完，用愛卻可以把一件事情做好。”教育事業(yè)也是一樣的，作為一名人民教師，不僅要用自己的一言一行潛移默化地影響學(xué)生，更要讓學(xué)生在不知不覺中沐浴著教師的愛。有人這樣說：師愛是甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融；師愛似春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”這句話形象地描述了師愛的特點(diǎn)。影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的因素很多，但其中最容易讓人忽視的就是情感效應(yīng)的因素。如果事事處處時時為學(xué)生喝彩、鼓勵，構(gòu)建一種信任、和諧、平等、友愛的新型師生關(guān)系，用顯微鏡放大學(xué)生身上的微小閃光點(diǎn)，并及時地表揚(yáng)和鼓勵，就會獲得學(xué)生自愿而積極的配合，這樣才能使他們對數(shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、給學(xué)生一種滿足感，找到成功的感覺

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生如果獲得成功，就會產(chǎn)生愉快的情緒。如果這種情況反復(fù)多次，學(xué)習(xí)和愉快的情緒就會建立起穩(wěn)固的聯(lián)系，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反之，在數(shù)學(xué)課堂上長期遭受挫折和失敗，就會使學(xué)生對自己能否學(xué)好數(shù)學(xué)感到懷疑，并對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，失去學(xué)習(xí)信心。這樣一來，學(xué)生對數(shù)學(xué)唯恐避之不及，又有什么興趣而言呢？因此，在教學(xué)過程中，要認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)情分析，力求使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都有獲得成功的可能。比如，在平時的作業(yè)中給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的作業(yè)，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

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（作者單位 重慶市北培區(qū)水土一中）

編輯 馬燕萍