高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的探討和建議

摘 要：高中學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率不僅是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，還是衡量高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平的重要標(biāo)尺。

關(guān)鍵詞：普通高中；學(xué)生特點(diǎn)；數(shù)學(xué)教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)難度要高于初中時(shí)期，通過分析近幾年的高考數(shù)學(xué)題，我們發(fā)現(xiàn)高考數(shù)學(xué)的解題手段大多都是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的掌握和學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。因此，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)方法尤為重要。本文通過對(duì)高中生的心理分析，闡述幾點(diǎn)提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效建議。

一、高中學(xué)生的心理分析

一大部分高中生性情非常的急躁，在學(xué)習(xí)時(shí)沒有掌握教學(xué)重點(diǎn)，臨近考試就想靠幾天的努力“沖刺”成績和效果可想而知，這些都是高中生的心理現(xiàn)狀。高中生是從未成年走向成年的一個(gè)群體，生理上正處于青春期，富有活力、激情、創(chuàng)新意識(shí)是他們的特點(diǎn)，同時(shí)也有自制力差、叛逆心理、惰性較強(qiáng)等缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)方面，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，邏輯思維能力缺乏，學(xué)習(xí)方法不靈活，主要依靠機(jī)械記憶、重復(fù)練習(xí)學(xué)習(xí)知識(shí)，往往不注意深入理解掌握。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法建議

1.課堂教學(xué)應(yīng)該符合高中生的特點(diǎn)

在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，拓展教學(xué)深度，把握適當(dāng)難度，對(duì)與課程相關(guān)的知識(shí)，通過布置課前預(yù)習(xí)、課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合教材完善知識(shí)體系，促進(jìn)理性思維和邏輯思維。

2.應(yīng)該給學(xué)生營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境

師生間的情感總是伴隨著知識(shí)、信息的傳遞、接收、反饋過程互動(dòng)的，學(xué)生的思維常常迸發(fā)出令教師意想不到的智慧的火花。如果給學(xué)生營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生頭腦中沒有框框，思維活躍，當(dāng)他成功地找到一種解決問題的方法時(shí)，就會(huì)體驗(yàn)到其中的樂趣，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，不僅會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，而且會(huì)在參與過程中提高思維能力。

3.注重歸納總結(jié)，養(yǎng)成“回頭看”的習(xí)慣

高中數(shù)學(xué)體系性很強(qiáng)，構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生思維的全面性、整體性有重要影響。因此，要在教學(xué)中，不斷引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)復(fù)習(xí)的重視程度，用歸納和總結(jié)的方法，不斷修正知識(shí)體系，形成前后銜接的基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，特別是在學(xué)習(xí)方法、解題方法上，多進(jìn)行分類總結(jié)，在回顧、對(duì)照、比較中實(shí)現(xiàn)提高。

綜上所述，我們不難看出，高中數(shù)學(xué)的整個(gè)教學(xué)過程都離不開教師的幫助、督促、引導(dǎo)等等。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索意識(shí)，都能夠有效提高教學(xué)效率。

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（作者單位 陜西省綏德中學(xué)）

編輯 韓 曉