英語作業(yè)設(shè)計之“三要”

摘 要：在新課改理念的指引下，初中英語教師必須摒棄以往的“抄、背、練、批、講”的陳舊的英語作業(yè)的布置和批改的模式。

關(guān)鍵詞：初中英語；作業(yè)設(shè)計；層次性

初中英語課到底應(yīng)該布置什么樣的英語作業(yè)呢？它的內(nèi)容和形式又應(yīng)該是怎樣的呢？英語作業(yè)的量應(yīng)該有一個什么樣的度呢？教師的批改與評價又有什么要求呢？筆者的體會是：

一、教師要設(shè)計形式多樣的英語作業(yè)

（1）聽說作業(yè)的布置。傳統(tǒng)的英語作業(yè)的布置方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不適應(yīng)新課改的要求，英語教師必須通過讓學(xué)生做作業(yè)來訓(xùn)練學(xué)生英語的聽說能力。比如，英語教師可以適當(dāng)讓學(xué)生每天回家后自覺地利用一些課外資源聽錄音一刻鐘至半個小時，并要求學(xué)生努力模仿和跟讀，然后記下自己在家的聽說情況；也可以錄下學(xué)生自己的讀音同原聲帶進(jìn)行充分的分析與比較，找出自己的不足，以求改正。（2）書面作業(yè)的布置。首先，英語教師書面作業(yè)布置的內(nèi)容一定要與當(dāng)天的授課內(nèi)容密切相關(guān)，學(xué)生的英語家作量不宜過多，最好控制在二十分鐘到半個小時以內(nèi)，難易程度要適中，要求學(xué)生必須按時、保質(zhì)、保量地完成。其次，鼓勵學(xué)生每周至少寫一篇英語小作文。在布置學(xué)生這種作業(yè)時，英語教師可以給學(xué)生提供一些“點睛”性質(zhì)的關(guān)鍵詞句，以供學(xué)生作文時有選擇地運用。（3）創(chuàng)作型作業(yè)的布置。初中生創(chuàng)作型的英語作業(yè)有很多，如英語名片、英語明信片、英語賀卡等等。對于初一新生，教師要引導(dǎo)他們制作富有個性的名片。當(dāng)同學(xué)生日、朋友生日、長輩生日，或者各種節(jié)日如母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、圣誕節(jié)，新年等來臨時，英語教師可以引導(dǎo)初中生設(shè)計一些形式多樣的賀卡，并用英文寫上自己衷心的祝福。這樣做，既能讓學(xué)生把學(xué)到的英語知識得以運用，又能夠達(dá)到對初中生進(jìn)行情感教育的目的，最重要的是能夠培養(yǎng)初中生的動手能力。

二、教師要設(shè)計有層次性的英語作業(yè)

初中英語作業(yè)的設(shè)計應(yīng)該考慮到所有的學(xué)生，但學(xué)生的能力、水平、興趣等客觀地存在著一定的差異。初中英語教師要根據(jù)英語課堂教學(xué)的目標(biāo)和所任班級學(xué)生的具體差異設(shè)計不同層次的英語作業(yè)，盡量使全班學(xué)生都能夠找到適合自己的層次。這種不同層次的作業(yè)，學(xué)生有一定的選擇性，他們可以在不長的時間里，比較輕松地完成，如此一來，初中生的英語學(xué)習(xí)主動性就會得到充分的發(fā)揮，他們學(xué)習(xí)英語的積極性就會不斷高漲，還能使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

三、教師要重視學(xué)生英語作業(yè)的檢查和評價

初中生對所學(xué)英語知識掌握情況的好壞可以通過他們的英語作業(yè)來驗證，教師可以通過批改檢查學(xué)生的英語作業(yè)來了解初中生的英語學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，同時也是初中英語教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、改進(jìn)教學(xué)方法的一種必不可少的手段。（1）做好書面作業(yè)的處理。教師必須及時認(rèn)真地批改初中生的英語作業(yè)，批改的方式要靈活，要改變傳統(tǒng)的“包辦式”的全批全改的方式，可以采取全批全改、重點批改等多種方式。這樣不僅使教師得到了“減負(fù)”，還為學(xué)生提供了一個反思與比較的機(jī)會，激發(fā)了初中生的求知欲和進(jìn)取心。英語教師的批改評語要多用鼓勵性的話語，激勵初中生把英語作業(yè)做對做好，盡量少用負(fù)面的批語。同時要注意“因材而評”，對英語方面的中等生和學(xué)困生，應(yīng)以鼓勵為主，放寬些要求；對易驕傲自滿和學(xué)習(xí)態(tài)度不很端正的學(xué)生，應(yīng)嚴(yán)格要求。（2）做好非書面作業(yè)的處理。一方面初中英語教師要很好地與家長溝通共同監(jiān)督學(xué)生。另一方面對于背誦課文等作業(yè)，可以采取學(xué)生相互檢查或教師進(jìn)行抽查。

總之，教師英語作業(yè)設(shè)計得好，不僅能夠增強(qiáng)初中生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能減輕初中生英語學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，對培養(yǎng)初中生自主、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力也具有不可估量的作用。

（作者單位 江蘇省啟東市常勝初級中學(xué)）

編輯 薛直艷