初中計算機技術有效教學探討

摘 要：如今，隨著世界科技日新月異的發展，計算機技術已經深入到社會的各個領域。因此，我國在初中便開設了計算機技術課程，旨在提升學生的信息素養、提高學生的綜合素質。當然，要想達到這些要求，身為計算機教師必須轉變教學理念、改進教學方式，以創建出科學有效的計算機課堂模式。下面，結合多年的教學實踐，對初中計算機技術的有效教學這一話題做詳細的說明和闡述，以供其他計算機教學同行參考和借鑒。

關鍵詞：初中；計算機技術；有效教學；學習興趣；實踐操作；品德教育

目前，我國各學校也專門為學生開設了計算機這門課程，但是因為種種原因導致這門課程的教學效果不是很樂觀。所以，應該采取何種措施來保證計算機技術有效課堂的實現成為眾多教師努力探索和想要實現的教學目標。下面，我們就詳細談一談實現此教學目標的具體策略。

一、激發學生的學習興趣

法國偉大的教學家盧梭曾說：“問題不在于教學生各種學問，而在于培養他們有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他們以研究學問的方法。”由此我們可以看出興趣對一個人的重要性。在上計算機技術課之前，大部分學生都是抱有好奇、興奮的心理，但是隨著課程的逐漸增多，學生會越發覺得這門課程枯燥無味，導致學生的學習興趣逐漸喪失。因此，我們必須重新審視的我們的教學方法是否正確，比如，現在仍有大部分教師依然擺脫不了傳統的教學觀念，在課堂上采取“填鴨式”的教學方式，學生在課堂上自始至終都充當傾聽者的角色，這樣的教學方式自然無法調動學生上課的積極性。所以，作為計算機教師的我們，必須轉變教學理念，讓學生成為課堂的主人，以此激發學生的學習興趣，使學生產生正確的學習動機。

二、重視實踐操作

計算機技術不同于其他學科，它是一門實踐性比較強的學科，如果只向學生講解理論知識，就達不到這門課程的教育意義，所以，我們必須重視實踐操作這一環節，給學生多提供一些可以實踐練習的機會，只有這樣將理論與實踐相結合，學生才能真正感受到計算機這門課程所帶來的喜悅和樂趣。而且現在計算機的操作系統比較簡單，我們不必再要求學生去硬性記憶計算機專業術語，而是多為學生提供可以表現自我的機會，讓他們放手去實踐、去操作，以具備利用計算機技術去分析和解決生活及學習中遇到的實際問題。

三、注重品德教育的滲透

任何事情都有正反兩方面，計算機技術確實給我們的生活和學習帶來了巨大的利益，但是它也包含著很多不利于中學生健康成長的不良因素。比如，傳播不健康內容和計算機病毒、利用互聯網犯罪等等，這些都是計算機教學中我們不可忽視的問題。因此，在計算機教學過程中，教師必須對學生進行品德教育的滲透，讓學生不僅了解計算機的優秀之處，還要注重學生計算機倫理道德的培養。比如，我們可以給學生講一些利用計算機進行犯罪最終受到法律嚴懲的案例，讓學生引以為戒，增強學生的法律意識，使學生養成健康的信息意識，這是身為計算機教師的我們必須履行的責任和義務。

如今，社會在發展，網絡在發展，計算機技術開始逐漸走進千家萬戶，把學生培養成具有較高信息素養和信息能力的優秀人才也是身為計算機教育者的我們義不容辭的責任。當然，這也并非僅靠一朝一夕之功就能實現的，而是一件需要我們為此付諸艱辛努力的長期工程，我相信，在教師的不斷努力和學生的積極配合下，初中計算機有效教學課堂一定能夠早日實現。

（作者單位 江蘇省泗洪縣界集中學）

編輯 薛直艷