淺談數學學習技巧

摘 要：在數學學習中，很多學生沒有掌握學習方法及技巧，導致數學很難，介紹一些數學學習小技巧，希望可以給大家借鑒，好的學習方法使學習效果事半功倍，數學不再那么難。

關鍵詞：高中數學；學習技巧；思考

最近的“數學滾出高考”風波引起了我這位教育工作者的思考，在眾多高中生學習調查中，大家反映最難學的是數學，確實在高中課外輔導最盛行的還是數學。數學難學而又不得不學，確實是個頭痛的問題。實際上，數學對人的思維鍛煉是終身的，潛移默化的，與其讓“數學滾出高考”還不如來探討學習技巧。

一、巧做筆記

很多思維細膩的學生喜歡做筆記，把老師上課的內容全記下，實際上這對于數學而言是不科學的。數學筆記力求做到“全而不齊”，即整個課堂的思路及重要的知識點可以筆錄下來，其他內容主要跟老師思路來理解，尤其是一些例題，在沒有理解的情況下一味地抄是不可取的。

二、會做小結

在教學中，學生經常問到的是：“老師我平常都懂了，可是為什么一到考試就不會呢？”在每個周末或者每學完一個章節后，不妨在筆記本上單獨騰出一欄來做小結，小結內容包括：知識點的關聯、重要公式、經典例題，涉及的數學思想方法。目的是打通每一章節知識點的關聯，了解知識的來龍去脈，理清思路。

三、讀透課本

現在很多學校用學案，實際上我們不能脫離課本，要讀透課本。筆者曾經訪談過一些高考狀元，曾經有一位狀元沒有做過一本完整的習題冊，他的方法僅僅是把課本中練習題全部做完，讀透里面的知識點與數學思想方法，而不是盲目的題海戰術。

四、其他小技巧

將每本書重要公式和技巧以及老師上課補充的重要定理公式記錄在課本第1～2頁的空白處。對于類似高考這樣的大型考試，有眾多的練習及課本需要重新復習，我們只有在平時就把重點記錄在空白頁，最后關鍵時刻只需翻回第1～2頁就可以快速復習每本書重點知識，效果顯著。

奧蘇貝爾認為，有意義學習的條件具備以下幾點：

1.學生有意義學習的心向，即表現出新的內容與已有知識之間建立聯系的傾向

2.學習內容對學生具有潛在意義，即能夠與學生已有的知識結構聯系起來。這種聯系不能是一種牽強附會的或逐字逐句的，而是應該是實質性的聯系

在奧蘇貝爾看來，學生的學習，如果要有價值，應該盡可能地有意義。這些學習技巧實際上就是更好地使數學學習有意義。

有人說：“70%的人呼吁數學滾出高考，實際上他們不知道高考就是要剔除這70%的人。”我們需要明白的是數學并不是用來“買菜”的，而是其中的思維方法終身受益，與其逃避高考不如全力以赴來一場有準備的仗。把握方法、直面高考，就能使我們在殘酷競爭中處于不敗之地，贏一場漂亮的仗！

（作者單位 華南師范大學數學科學學院）

編輯 王團蘭