高中英語教學如何以閱讀提升寫作能力

摘 要：高中學生的英語寫作能力是英語應用教學的重難點，通過列舉高中生英語寫作存在的問題，提出了在英語教學中以閱讀提升寫作能力的措施，希望對提高學生的寫作能力有所幫助。

關鍵詞：高中英語；教學實踐；閱讀

一、高中生英語寫作存在的問題

高中英語寫作的難題困擾著許多學生，學生常常面對英語題目卻無從下手，寫作中出現單詞、語句錯漏等情況。究其原因，主要是學生缺少英語寫作思維和英語知識的扎實積累。

二、以閱讀提升寫作能力的措施

面對上面提到的英語寫作中的兩個困難，我提出了以增加英語閱讀量來提升學生的寫作能力的建議。

1.以英語閱讀培養英語思維。英語是一門應用語言，包括口語和書面表達能力，它們都需要學生有一定的英語思維，即從英語的角度進行思考和表達。增加英語閱讀，尤其是原作閱讀，可以訓練學生從英語文章中，從作者的寫作方式、語言應用入手，了解英語語言應用習慣、思考習慣、寫作習慣等，培養自己的英語思維，以嚴謹的邏輯思維和語言思維開啟英語寫作的模式。

2.通過增加英語閱讀的數量和質量，提高英語詞匯量和好詞好句的學習模仿能力。很多學生的英語表達方式單一，多套用簡單的單詞和句子結構，這就透露出自己英語積累不足的缺點。學生可以通過平時的學習和生活，多閱讀一些美文美句，摘錄其中好的單詞和句子，記錄下高頻單詞和優美語句，模仿經典的英文句式，分析、揣摩它的精妙之處，包括句子結構和語法應用，學習它的斷句和從句等句子結構的應用。

3.綜合上面兩個措施，學生可以從閱讀中獲得一定的積累，但是“紙上談兵終覺淺”，英語文章不是一時妙筆偶得之的，多多訓練才是提高寫作能力的必經之路。只有在寫作訓練中，才能真正將閱讀中學到的單詞和句子應用到實際寫作中，將它們從別人的變成自己的；然后再將自己的文章多加修改，檢查單詞和句子語法是否存在錯誤；還可以請教老師，幫助修改自己的文章；最后多多研讀。這樣，就可以真正提高自己的寫作能力了。

三、總結和建議

寫作能力是英語的基礎應用能力之一。教師應該在教學實踐中積極引入閱讀教學法，鼓勵學生多閱讀英文原著或英語文章，培養英語思維，增加英語知識的積累，從而提高英語寫作能力。

參考文獻：

[1]賴朝暉.高中學生英語書面表達思維能力欠缺的成因及對策[J].中小學外語教學：中學篇，2009（04）.

[2]晏明霞.在英語報刊閱讀中培養高中學生的英語寫作能力[J].中小學外語教學：中學篇，2010（07）

（作者單位 甘肅省莊浪縣紫荊中學）

編輯 武浩然