淺談家長學(xué)校辦學(xué)模式

贛榆縣門河鎮(zhèn)小學(xué)創(chuàng)辦家長學(xué)校至今，共達(dá)學(xué)員3538人次，已有13批家長經(jīng)過培訓(xùn)，每位家長授課30個(gè)教時(shí)，期滿經(jīng)過筆試與面試，有364位家長成績及格準(zhǔn)予畢業(yè)，均已發(fā)給合格家長證書。自創(chuàng)辦至現(xiàn)在，每期培訓(xùn)幾乎連通道里都坐滿學(xué)員。有幾期培訓(xùn)甚至連學(xué)員都站在走廊上，偎依在教室窗門邊，聚精會(huì)神地聽老師講課。課后都能按時(shí)完成授課教師在課堂里布置的作業(yè)。每學(xué)期都能按照學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度有條不紊，及時(shí)地給家長們進(jìn)行家庭教育專業(yè)培訓(xùn)，都能很順利地完成預(yù)先安排好的教學(xué)計(jì)劃授課。從以上14個(gè)學(xué)期的實(shí)踐證明，門河小學(xué)家長學(xué)校在辦學(xué)的嘗試過程中取得了一些成績，在社會(huì)上、家長中贏得了很高的聲譽(yù)。這些微薄成績的取得和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持、門河小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員、全體教師的共同努力是分不開。以下就談?wù)勯T河小學(xué)家長學(xué)校辦學(xué)模式的探索。

歸納起來要做到以下五方面內(nèi)容：（1）校長重視，認(rèn)清形勢(shì)，明確意義，鼓勵(lì)家長，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身教育素質(zhì)；（2）對(duì)家長宣傳到位，立竿見影，必有成效；（3）授課教師業(yè)務(wù)水平要高，為家長排憂解難，糾正家長家教誤區(qū)所在；（4）對(duì)學(xué)員熱情、厚愛、文明待人；（5）做好家長學(xué)校的學(xué)籍管理。

門河小學(xué)一年級(jí)新生家長學(xué)校辦學(xué)模式的探索，采用以下步驟與方法：

一、做到校長重視，認(rèn)清形勢(shì)，明確意義，鼓勵(lì)家長，勤奮學(xué)習(xí)，提高自身教育素質(zhì)

國家是由千千萬萬的家庭所組成的?！皣焙汀凹摇倍际怯邢喈?dāng)重要的地位，家教的成功與失敗，都直接影響國家的興衰。中國歷史上是很重視“家”的道德建設(shè)和家庭教育。面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，要培養(yǎng)高素質(zhì)的孩子，所以每一位家長務(wù)必要提高自身教育素質(zhì)，掌握科學(xué)的家庭教育理論素養(yǎng)。由于父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，家長的榜樣示范是孩子良好品質(zhì)形成的第一環(huán)節(jié)。俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”孩子的品質(zhì)優(yōu)劣、性格剛?cè)?、是否任性等都直接受家庭環(huán)境的影響。道德修養(yǎng)好的家長或家庭，孩子較容易養(yǎng)成關(guān)心人、愛護(hù)人、講文明、講禮貌的習(xí)慣；反之，往往會(huì)養(yǎng)成自私、任性等不良品質(zhì)，因此家長必須汲取“身教重于言教”的古訓(xùn)，創(chuàng)建文明家庭，對(duì)孩子的示范引導(dǎo)常能起到事半功倍的作用。孩子一生成長好壞的關(guān)鍵取決于家庭教育。以人類歷史發(fā)展來看，無數(shù)實(shí)例證明，家庭教育是教育的最初形態(tài)，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是從家庭教育衍生發(fā)展而來的；家庭教育是人的一生中所受的起始教育，與孩子今后的發(fā)展方向有密切的關(guān)系的。家庭教育是孩子成長的先決條件，不僅關(guān)系到個(gè)人事業(yè)的成敗，還關(guān)系到民族的興衰、社會(huì)的發(fā)展，所以歷來為社會(huì)學(xué)家、教育家、有識(shí)之士所重視。

二、做到宣傳到位，立竿見影，必有成效

宣傳到位，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)要知難而進(jìn)，密切聯(lián)系家長，大力宣傳創(chuàng)辦家長學(xué)校的深遠(yuǎn)意義，畢竟會(huì)深受家長們的歡迎。首先，我印制一張給一年級(jí)新生家長的自愿報(bào)名表，共分六個(gè)欄目，家長姓名、文化程度、家庭住址、電話號(hào)碼或手機(jī)號(hào)碼、自愿參加家長學(xué)校培訓(xùn)者打上“√”、不愿意者打上“×”后來，委托一年級(jí)兩個(gè)班的班主任分發(fā)給學(xué)生帶給家長填寫。第二天要求學(xué)生將自愿報(bào)名表帶回交給班主任，班主任又將信息反饋給我。后來，我將各班報(bào)名表一看，家長自愿參加家長學(xué)校家長專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的人寥寥無幾，一（1）班只僅有6人，一（2）班只僅有9人。但我沒有被困難嚇倒，不打退堂鼓。我又積極去校長室向汪校長匯報(bào)報(bào)名情況，又向汪校長提出自己的建議。（1）給一年級(jí)新生家長寫一封公開信，在信中寫明門河小學(xué)創(chuàng)辦家長學(xué)校的必要性與緊迫性；（2）在信后面寫明教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間；（3）寫明本校所任教的老師，以及聘請(qǐng)社會(huì)各部門、各單位有專業(yè)知識(shí)人員來授課；（4）這封公開信的最后面打上一張家長自愿報(bào)名表。后來，校長同意我的做法。汪校長并將我起草的公開信作適當(dāng)?shù)男薷?，接著，我就去打字、油印。后來我就再交代一年?jí)兩個(gè)班的班主任將此信發(fā)下去給學(xué)生帶回家交給家長，并要求家長將此信閱后，將此報(bào)名表填寫好，次日交給我。后來，我發(fā)現(xiàn)了家長明確到門河小學(xué)創(chuàng)辦一年級(jí)新生家長學(xué)校的意義，就紛紛自愿報(bào)名。據(jù)我統(tǒng)計(jì)，一（1）班就有31位家長自愿報(bào)名，一（2）班就有35位家長自愿報(bào)名。接著，我就根據(jù)家長自愿報(bào)名表，制定了門河小學(xué)家長學(xué)校學(xué)員名冊(cè)，并指定由誰當(dāng)班長，班長的職責(zé)是負(fù)責(zé)每期家長專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)的簽到工作，收發(fā)作業(yè)本，課后將家長的課后感、一些建議與要求及時(shí)反饋給學(xué)校負(fù)責(zé)人，以便學(xué)校工作不斷提高和完善。每期晚上培訓(xùn)，當(dāng)天上午將通知寫好給一年級(jí)學(xué)生帶給家長，免得錯(cuò)失良機(jī)，并在校門口掛一塊小黑板寫上歡迎標(biāo)語。第一學(xué)期第一期培訓(xùn)既是學(xué)校開學(xué)，又是首期培訓(xùn)。到校受訓(xùn)學(xué)員達(dá)66人次，達(dá)到預(yù)定的目的，學(xué)員到校率達(dá)到100%。事實(shí)證明，只要宣傳到位，功夫就不負(fù)有心人。

三、做到授課教師業(yè)務(wù)水平要高，為家長排憂解難，糾正家長家教的誤區(qū)

面臨現(xiàn)實(shí)，社會(huì)上獨(dú)生子女多，家長對(duì)子女過分的寵愛，在家庭中成了“小皇帝”，經(jīng)常聽到一些家長說自己的子女，不是“蠻”就是“笨”教不好，孩子成人、成材，令人擔(dān)憂。因此，家長學(xué)校授課的教師深入農(nóng)村、家庭中了解并進(jìn)行研究分析，其原因是鄉(xiāng)村年輕家長，不論從事何種職業(yè)，文化層次相對(duì)較低，大多數(shù)是第一次做父母，且大多數(shù)是做一個(gè)孩子的父母。他們幾乎沒有最起碼的家庭教育的知識(shí)和能力，只憑從他們的父母那兒得來的間接經(jīng)驗(yàn)，憑著幾乎原始的本能來擔(dān)負(fù)對(duì)孩子教育的責(zé)任。再加上他們望子成龍的心切的迫切心情，急于求成，盲目家教，挫傷孩子的上進(jìn)心，抑制孩子的成人、成材的成長過程。許多現(xiàn)實(shí)生活中的讓人憂慮的現(xiàn)象，幾乎都是家庭教育不當(dāng)造成的。因此，我校教師開設(shè)“兒童心理的個(gè)性與特點(diǎn)”“兒童心理健康”“小學(xué)低段學(xué)習(xí)常規(guī)的養(yǎng)成”“體育與保健”“父母怎樣做個(gè)合格的家長”等課程。授課的教師列舉歷史上家教故事，給授訓(xùn)的家長們聽。第一則是清代書法家鄭燮教子的故事。鄭板橋老年得子，對(duì)子自然倍加疼愛，但他認(rèn)為：“然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務(wù)令忠厚悱惻，毋為刻急也。”鄭板橋在外做官，只好把幼子寄養(yǎng)在堂弟家。為此他再三囑咐堂弟不要放縱姑息，“我不在家，兒子便是你管束，要須長其忠厚之情，驅(qū)其殘忍之性，不得以為猶子而始縱惜也?！胰藘号偸翘斓亻g一般人，當(dāng)一般愛惜，不可使兒凌虐他，凡魚飧果餅，宜均分散給大家歡喜雀躍?！笨傊蜃x書中舉進(jìn)士為官，此是小事，第一要明理作個(gè)好人。鄭板橋是如此嚴(yán)管孩子，實(shí)行正確的教子方法?？梢?，他的兒子之所以走上成人成才之路得益于他的父親在做人方面有良好的根基。第二則是董其昌教子的故事。明末的董其昌，在書法上可謂稱雄一世，當(dāng)時(shí)因?yàn)榭滴趸实蹛鄱洳臅?，朝野上下，無不以董書為楷模，董在朝野也頗為得寵。董其昌常閑居江南故鄉(xiāng)松江，身邊有一子叫董權(quán)。作為父親的董其昌十分寵溺嬌縱董權(quán)。萬歷四三年九月，董權(quán)看中本鄉(xiāng)生員陸兆芳之女綠英，陸家不從。從小任性的董權(quán)十分惱怒，此時(shí)董其昌非但沒有教育，規(guī)勸兒子，反而縱容沖陸家，強(qiáng)行霸占綠英。翌年三月，其子董權(quán)又和姻親范昶鬧翻，并以勢(shì)欺人，到蘇州府告范家。董權(quán)的行徑激起了極大的民憤，憤怒的萬余名百姓沖進(jìn)董家，放火焚宅。豪華的董宅連同大量的書畫古董被付之一炬。董其昌和家人倉皇出逃，如喪家之犬。董其昌這時(shí)才明白縱子的禍害，后悔不已，但為時(shí)已晚。從以上兩個(gè)古代故事來看，鄭板橋與董其昌相反，鄭板橋作為一個(gè)封建時(shí)代的官吏，能夠把“學(xué)而優(yōu)則仕”這樣頭等重要的大事置之為次，而把道德教育、知理明德作為人生的第一要義。這是十分難能可貴的。又如唐太宗作為封建帝皇，能以“正直忠信”“不驕不淫”的道德規(guī)范教育自己的后代，二十一世紀(jì)的家長應(yīng)要以歷史作為借鑒，更應(yīng)該重視下一代人的德、才、學(xué)、識(shí)的教育。

我校教師在授課過程中，能根據(jù)兒童的心理發(fā)展的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)出現(xiàn)的實(shí)際情況及時(shí)教給教育子女的正確方法。所以，家長們?cè)谡n后都紛紛地說：“我在書本上學(xué)不到的知識(shí)，都能在家長學(xué)校得到。聽了以后，受益大了，教子有方了。”有一次學(xué)校教導(dǎo)主任鄒愛珠給家長們上課，在下課時(shí)有一位年輕家長連忙上去握住鄒老師的手說：“我聽了您別開生面的兩堂課，比上我讀兩年書，學(xué)到的知識(shí)還要多”。又如，本校朱春華老師，講父母怎樣做才能教育好自己子女的方法，在講課過程中切合學(xué)生實(shí)際情況，深入淺出，運(yùn)用通俗易懂的語言分析目前家庭中家長所存在的家教誤區(qū)，舉例說明，一一分析，悟出教子的真諦。朱老師在授課過程中為家長排憂解難，他的課，不僅講得生動(dòng)，而且有說服力。人們稱他為門河小學(xué)兒童心理健康醫(yī)師。

四、做到對(duì)學(xué)員熱情厚愛，文明待人

每期給家長學(xué)校學(xué)員培訓(xùn)，我總是把他當(dāng)作自己家里辦喜事來臨一樣。下午放學(xué)后，就在學(xué)校附近的飲食店里吃碗面條當(dāng)晚飯。怕回家吃晚飯，來遲了，萬一家長來了，教室里沒有人招待，怕對(duì)不起家長，所以，我在離家長學(xué)校上課前一小時(shí)幾乎就到學(xué)校了，給早到的家長泡茶，會(huì)吸煙的家長遞支煙給他抽。凡是每期家長培訓(xùn)，學(xué)員不論是男、是女，我都能做到泡杯茶給他（她）們喝，深表自己對(duì)家長們的敬意，以自己的行為感化家長的心靈，換來家長們對(duì)我校教學(xué)教育工作的支持，也體現(xiàn)我們老師文明待人的好風(fēng)尚。

五、做好學(xué)員的學(xué)籍管理

我將每期培訓(xùn)概況、簽到冊(cè)、教師教案、學(xué)員課后感、每屆合格學(xué)長結(jié)業(yè)名冊(cè)、給培訓(xùn)學(xué)員拍攝的照片一并存入檔案。

以上所述的是我校家長學(xué)校辦學(xué)模式的探索。我們這樣做也充分說明：“學(xué)校教育，離不開家庭、社會(huì)三者有機(jī)的結(jié)合，少年兒童一生的成長的好壞，關(guān)鍵取決于家庭教育，在于提高家長的教育素質(zhì)?！笔聦?shí)證明：“教子父母首先要通過專業(yè)培訓(xùn)，取得合格家長，才能教育好子女，沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的家長與老師”。這就是門河小學(xué)家長學(xué)校辦學(xué)模式所取得的捷徑。

（作者單位 江蘇省贛榆縣門河鎮(zhèn)社區(qū)教育中心）

編輯 武浩然