直面家庭教育

摘 要：家庭教育實際上是處于學校教育和社會教育的中樞位置，孩子的成長需要教育和引導。

關鍵詞：家庭教育；愛；天性；生活；有效溝通

期中考試后，由于班級整體成績不理想，我調整了一些教育思路，其中家長講座及家長座談會也提到了日程，我跟學生說：“如果讓我跟你們的父母溝通和交流，你們希望我說些什么呢？”他們說：“我們長大了，真的可以照顧自己。”“你們對我的期望太高了，我總是達不到，總覺得對不起你們。我希望你們能夠接受一個平凡的我。當你們看到我已經盡力而為時，能不能鼓勵我一下？”“我真的好想和你們成為朋友，但我面對你們的時候卻總是無語。”……

聽了這么多充滿熱情、期望和無奈的話，聯想先前家訪了解的一些情況，我陷入了沉思：中國實行獨生子女政策以來，孩子的教育問題越來越成為社會的焦點問題。哪個做家長的不是天天心里想著、嘴里念叨著、和別人交流著、彼此借鑒著怎么教育好自己的寶貝孩子？為什么孩子偏偏不領情呢？那么，我們到底應該怎么去教育孩子呢？

一、愛的教育——家庭教育的起點

教育，是無言的愛、是無聲的行動。老子在2000多年前就提出要“無為而教”。我想：這是多么高明的教育智慧呀！也應該是教育的最高境界了。而在現實生活中，經常聽到有些父母抱怨孩子不懂事，尤其當孩子學習成績不好或是考試考砸了，有些父母就會說：“我們白為你付出了那么多！”“養兵千日，用兵一時，你怎么就不給我們爭氣呢？養你有什么用？”……究其原因，我認為就是家長給的愛附加條件太多了。愛孩子是沒有條件的，這種愛應是無私的、理智的、適合的。而由于我們的教育使孩子沒有了愛心；也由于做父母的“有了孩子，沒了自己”。以孩子的學習成績作為自己唯一的生活目標，孩子成績高則父母榮，孩子成績低則父母哀。前蘇聯著名教育家馬卡連柯就已經說過：“一切都讓給孩子，犧牲自己的一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母送給孩子的最可怕的禮物。”

二、按照孩子的天性培養孩子——家庭教育的靈魂

這話說起來容易，做起來卻很難。能做到因人而異、因材施教，就極有可能使家庭教育走向誤區。父母已習慣按照自己的目標來塑造孩子，這樣做，常常是適得其反，但絕大多數的父母還對此樂此不疲、屢敗屢戰。讓孩子成為他自己也就成了一句空話。放眼觀察周圍，會看到許多人沒有自己，做什么都“一窩蜂”：人家的孩子學舞蹈，自己的孩子也得學舞蹈；人家的孩子是個小畫家，自己的孩子至少也得成個小書法家吧！這種盲目跟進的現象在現實生活中幾乎俯拾皆是。這是父母的悲哀，也是孩子的悲哀，更是整個社會的悲哀。

三、學會共同生活——家庭教育的媒介

是人，就要生活。許多家長為了讓孩子吃好穿好、為了讓孩子有更多的時間去學習，不讓孩子參加家庭的任何勞動，更有甚者有些孩子連襪子都要家長去洗，其生活能力可見一斑，這種愛其實是對孩子的成長一種極其不負責任的做法。中小學階段正是養成良好行為習慣的重要時期，家長無微不至的關愛和越俎代庖，不僅造就了孩子自私、驕橫、任性、懶惰、自我中心等不良性格特征，而且會耽誤孩子動手能力的培養，形成奢侈浪費的作風。長期下去勢必將造成孩子年齡上的到位而心理上的不成熟，在這一點上有時我們人類還不如動物做得好。

四、有效溝通——家庭教育的渠道

著名成功學大師卡耐基這樣說：“所謂溝通就是同步，每個人都有他獨特的地方，而與人交際則要求他與別人一致。”可見溝通是一種能力，不是一種本能。在家庭教育問題上父母和孩子都有問題，重要的就是父母（孩子）對孩子（父母）的問題能不能夠理解，對孩子（父母）的想法能不能接受，就完全靠溝通了。但現實中有的父母對孩子說話習慣粗聲大嗓，習慣用命令的口吻。殊不知其結果只會是“南轅北轍”。因為，高腔高調對孩子的聽力和思維極不利，命令訓斥只會給孩子造成緊張的心理狀態，讓其產生憂慮和驚恐，久而久之，孩子的性格也會變得冷漠、消極，由最初的“乖孩子”逐漸產生抑郁癥，甚至自殺的傾向。

家庭教育實際上是處于學校教育和社會教育的中樞位置，孩子的成長需要教育和引導。什么樣的教育和引導才能使孩子健康成長可能是每位家長、每位老師都非常關心的問題。社會的各種壓力讓家長和老師感到窒息，但我們還應該調整我們的心態，讓孩子感受到這個世界的豐富多彩，漸進地去融入這個社會。

孩子的素質和潛能只有當他每天都能從事自己感興趣的事情時才能得到更好的發揮。因此，我認為給孩子提供一些可以自由支配的空余時間就是在不斷地創造財富。做個寬容的家長，別讓孩子過早地“夭折”了，不要讓世俗的力量改變了我們愛的真正含義。只要孩子能做到自尊、自信、自立、自強，有堅強的意志、健全的人格、良好的習慣等，這就是我們教育的成功！

做人遠遠比分數重要，會做人就是孩子最大的成功，也是我們教育最大的成功！放寬我們的視野，全面、理性地看待孩子！他并不比別人笨，多給他一點贊許、一點空間、一點信任。找到適合每個孩子發展的教育，相信他在社會上更能找到適合自己的位置！

參考文獻：

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[3]張新立.心路彎彎：中學生自我教育心理學（修訂版）[M].人民軍醫出版社，2012-04.

（作者單位 甘肅省蘭州市第二十七中學）

編輯 謝尾合