淺談班主任工作策略

摘 要：學校的教育、教學工作主要是通過班級進行的，班級建設的好壞直接影響著學校教學質量的提高和發展。在構建和諧、團結、向上勤奮的班集體，需要具有愛心、責任心、耐心、細心的班主任。班主任是學校教育工作中一個重要而特殊的群體，他們既要關心學生的學習狀況，又要進行有效的班集體管理，還要了解每個學生的身體、心理和思想狀況。

關鍵詞：班主任；策略；權利；責任

一、明確權利與責任

關于班主任的權利，教育部印發的《中小學班主任工作規定》第十六條說得明確：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”班主任的責任，除了要認真履行所有教師教書育人的職責外，還要管理班級、做好班級建設，要協調學校教育、家庭教育、社會教育。班主任要與時俱進，主動學習新理念、新教法、新的教育管理模式，對學生塑造一種終生學習，不斷提高自我價值和修養的楷模。

班主任要以一顆熾熱的心關愛學生，面對學生，要嚴寬適當，在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理、嚴格要求，需要狠下功夫精雕細刻，讓每一位學生成為學術精品，但嚴和寬是相對的，“嚴”是建立在關愛學生的基礎之上的嚴格，既要做嚴父、又要當慈母。“寬”是對學生不能求全責備，要寬宏大量，有氣度。班主任熱愛自己的學生是管理好班級的基礎，關懷學生，讓學生在老師的關愛和注視的溫暖集體中健康成長。

班主任要注重對學生的情感教育，走進他們的生活，走進他們的內心世界，給予其更多的關愛和倍加的呵護，而不是一貫命令使喚。不了解學生的內心世界，尤其當今人流量加大，多關注留守學生和異地學生，更多地與班主任進行情感交流，不讓他們感到孤單無助，感恩的心使他們聽從和積極配合班主任的工作，這樣才能把個體凝聚成一個無縫的集體。

二、明確培養目的與目標

新課程理念的核心是關注人的發展，以人為本培養學生的創新精神和實踐能力。把學生的創造力量激發出來，班級中的每一位學生，不僅要掌握必要的文化知識，還要學習如何做人，如何做一名合格的新時代的人，這就要求教師及班主任及時地引導、正確地引領他們步入健康而生機勃勃的道路上。現代的學生多數是獨生子女，平時在家長的百般呵護下長大，很少遇到挫折，一旦遇上對自己不利的種種挫折就不堪一擊，不顧學校的相關規章制度我行我素，嚴重影響班級形象和整體管理機制。重視學生的挫折教育，采取適當的教育和解決措施，使他們堅強起來，對自己有信心。培養學生的健康心理，提高學生頑強的生活能力和拼搏向上的精神。

對學生進行思想道德品質教育是長期、復雜的工作，班主任要以飽滿的熱情，以情感人、以美感人、以情感喚起學生自我教育的主動性，促使他們在互相理解、互相依賴、彼此尊重為基礎的班集體里，收到人生路上需要得到并能夠應對的知識與膽量。培養學生的愛國主義思想，教育學生要報效祖國，完善自我，培養學生形成堅強的性格。德國教育家洪堡說過：“教育是人的自身目的，也是人的最高價值體現。”注重學生的綜合素質的培養，培養出“和諧發展的人才”。

三、明確教育方法和過程

班主任工作的核心是組織、培養學生，構建和諧的班集體。做到和諧、和睦共處，班主任工作要做到面面俱到，讓人信服的地步。既要做到集體的和諧，又要做到個體的發展。青春期的學生人生觀、世界觀正處于成長期，對周圍的事物充滿好奇，也缺乏正確的態度和方法。班主任和學生之間建立互動平臺，平等交流，架起心靈交流的橋梁。談話是班主任做好學生思想工作的主要方法，談話的目標及目的明確且有針對性，內容要圍繞主題進行。找準談話時機和環境、熟練談話藝術、注重實效，和學生談話后要隨時留意學生身上的反應和變化，看看談話是不是收到了預想的效果。

以“身教重于言教”的道理，班主任必須做到為人師表，在學生心中樹立教師崇高形象，“學高為師，身正為范，”班主任首先要做到言行一致，表里如一。注意規范語言、禮貌用語的運用，用自己良好的職業道德品行教育和感化學生，以自己的人格魅力吸引學生的思想。

用心傾聽學生的心聲，注重賞識學生的閃光點，構建和諧、平等的師生關系，加強班干部隊伍的建設，選拔好班干部，使班主任有得力的助手，精明能干的班干部在班級各司其職、各盡其責、互相配合、相互合作，形成凝聚力、向心力，人是需要制度去管理的，以己律人，則可服眾，根據班級具體情況制定出合理的班規，樹立班干部的威風，就會形成良好的班風。樹立很好的班風有助于弘揚正氣、形成團結奮進和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“搖籃。”好的班風會使學生相互學習、相互競爭，推動班內每個學生的上進心。良好的班風促使班集體內學生學習的風氣與作風有良性的發展。學風的建設是校風的基礎，是培養高素質人才的重要前提。所以在良好的學風中，讓每個學生健全自己的人格，發現優點、勇于實踐、學會自立，給學生一個表現自己的機會，為賞識創造條件。每周一次的班會要有主題、針對性，這是班集體的一次討論會，每個學生都有義務建言獻策，為班級的榮譽和個人的前途分擔責任。

總之，班主任是學生的教育者、引路人，是學生學習的榜樣。班主任應有崇高的道德素養，飽滿的工作熱情，永不止息的進取精神。

（作者單位 甘肅省合作市中學）

編輯 謝尾合