解析初中語文教學如何培養學生的創新思維

摘 要：初中語文已經邁向了一個新的潮流，如何才能讓語文教學更加新穎和獨特，能夠緊跟時代的進步，是目前我國語文教學所面臨的一個問題。就此，針對語文教學的創新進行了探討。

關鍵詞：初中語文；教學；創新

語文是一個內涵性極高的一門學科，在語文教學中強調了創新意識和創新思維。為了能夠使語文教學走向世界的前沿，認為應該將語文教學始終放置在改革的前面，力求跟得上時代的腳步。

一、提升學生的創新思維和自主學習意識

要努力培養學生的創新思維，使其能夠獨立思考、自主學習。在進行教學的過程中，讓學生能夠積極主動地尋找教科書所帶來的幸福感和新鮮感，徜徉在文字中，感悟文學帶給學生的喜、怒、哀、樂，在自己的領悟之上自主學習，充分地發揮學生的想象力。

二、鍛煉多方位思考、全面發展的能力

從語文作文角度來說，作文本身就是一個思維廣泛，具有內涵和深度的教學過程。在進行一個題目的寫作過程中，可以給學生講一些故事，鍛煉學生多方面思考的能力，讓學生能夠全方位的發展。

比如說，在進行“目標”寫作的過程中，不一定非得是人生的目標，還可以是近期的目標，想象的目標，目標的作用，目標的意義，目標的故事等等。甚至可以充分地發揮自己的想象力，把“目標”當做一個生命，從這個生命的角度，說一說它的感受。比如說，很多人制訂了目標，卻在最后放棄了它，這個時候這個小“生命”是什么樣的感受？以這樣創新型的思維呈現給大家，那么這樣的作品一定備受歡迎。

三、鍛煉學生提出質疑的能力

教科書和教師一樣是不可復制的權威，那么在教學中人無完人，孰能無過。教師也有可能會出現錯誤的情況，在本小節中并不是強調學生要淘氣地提出問題，挑出教師的毛病，給教師難堪。而是教師在講課的過程中，如果出現質疑的地方，學生應該勇敢地說出來。這樣不僅能提升教師的教學能力，而且證明了學生對這個問題的掌握程度。

我國是幾千年文化集合于一身的國家，于漢語來說更是博大精深。在教育的源頭上要緊抓、狠打。堅決把握創新的概念，牢牢貫徹提問的精神，要教育學生不斷地學習和鉆研，勇于在學習中提出自己的問題，只有這樣才能夠使得我國的語文教學邁向一個新的臺階。

參考文獻：

房強.啟發式教學在高校教學改革中的實踐與研究[J].長春工業大學學報：高教研究版，2011（04）.

（作者單位 江西省南昌市八一中學）

編輯 薄躍華