淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：所謂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決問題，逐步地形成自我學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；興趣；方法

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的意義

當(dāng)今的社會(huì)是知識(shí)爆炸的社會(huì)，知識(shí)不斷更新和發(fā)展是當(dāng)今社會(huì)的主要形態(tài)，這種形態(tài)也決定了今后的社會(huì)是終身學(xué)習(xí)的社會(huì)。學(xué)生終究要離開校園，走上社會(huì)，要獨(dú)立地面對(duì)社會(huì)的工作和選擇，沒有興趣，沒有一定的學(xué)習(xí)能力，就談不上終身學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)今后社會(huì)的發(fā)展，因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是教育所必須承擔(dān)的責(zé)任和任務(wù)之一。

掌握學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的本質(zhì)之一。學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么？單從“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字的字面來解釋，帶有模仿和重復(fù)的意義。所以，很多人把學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單理解為獵取知識(shí)，其實(shí)，這只是學(xué)習(xí)的表象和初級(jí)階段，它只是學(xué)習(xí)的明顯特征。每一個(gè)人獵取知識(shí)的過程，都蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)習(xí)方法的滲透和形成，獵取知識(shí)是表象的，學(xué)習(xí)方法的形成是隱性的，決定著每個(gè)人再發(fā)展的潛力。掌握的學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的本質(zhì)之一，是最高的學(xué)習(xí)境界。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣的方法

心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生很大的影響。所以教師要時(shí)刻注意將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，把這項(xiàng)任務(wù)隨時(shí)隨地地作為教學(xué)中必不可少的因素。

1.要將問題情境恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)出來

所謂的問題情境，就是在教學(xué)中，經(jīng)過學(xué)生自己的努力、教師的學(xué)習(xí)指導(dǎo)將具有一定難度的問題解決。誘發(fā)問題情境要具備兩個(gè)特點(diǎn)：一是將其恰到好處地運(yùn)用到同學(xué)生思維相近的，又能合理地刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望并能夠達(dá)到最佳時(shí)期；二是要具備一定的情趣，將學(xué)生的求知欲和興趣調(diào)動(dòng)起來，創(chuàng)造出和諧快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探知。

2.要讓學(xué)生意識(shí)到自己的進(jìn)步

學(xué)生能夠在輕松快樂的情緒中認(rèn)真學(xué)習(xí)，會(huì)更加積極主動(dòng)地對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，靠自己去發(fā)現(xiàn)才能夠真正地感受到成功和進(jìn)步。

3.要嘗試著交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

心理學(xué)家桑代克認(rèn)為：“嘗試與錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的基本形式。”的確，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)總是選擇正確的方法來解決問題，有時(shí)也會(huì)受到思維的阻滯，這時(shí)教師要將學(xué)生試一試的欲望激發(fā)出來，學(xué)生會(huì)積極地參與進(jìn)來，最終將正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行掌握。

（作者單位 吉林省通榆縣第一中學(xué)）

編輯 張耀華