數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

摘 要：教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)，過去是當(dāng)今依然是我國中小學(xué)教育活動的基本構(gòu)成部分，是實施學(xué)校教育的基本途徑。而數(shù)學(xué)教學(xué)更是不容忽視的，數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；參與意識

數(shù)學(xué)這門學(xué)科，往往讓學(xué)生感到枯燥無味、無從學(xué)起的感覺，以至于失去興趣。基于學(xué)生的這一特點(diǎn)，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能。

在教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，善于觀察學(xué)生、了解學(xué)生、激發(fā)他們的潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐，關(guān)注學(xué)生的個體差異，總不能一刀切，齊步走，統(tǒng)一格式去要求他們。要使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展，把學(xué)生由被動的接受知識變?yōu)橹鲃拥墨@取知識，讓學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們真正感到他們才是教學(xué)活動中的主人。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)展特長，現(xiàn)把學(xué)生的教學(xué)活動中參與程度逐步加深的過程分為三個階段。

一、培養(yǎng)濃厚興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與

讓每個學(xué)生感到自己是課堂的一分子，讓每位學(xué)生都有參與和表現(xiàn)的機(jī)會；課堂提問、練習(xí)設(shè)計、要有梯度，按問題的難易程度讓學(xué)生做，只要他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就給予鼓勵，使他嘗到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)的信心，由原來的不愿上數(shù)學(xué)課到現(xiàn)在的能上數(shù)學(xué)課。這就要求教師精心設(shè)計每節(jié)課，教師采用的方法應(yīng)形象、多樣、新穎、簡便，有利于引起學(xué)生參與的興趣。教師必須對教學(xué)內(nèi)容作合理地安排，靈活處理教學(xué)難點(diǎn)，分散、弱化教學(xué)難點(diǎn)，增強(qiáng)各層次學(xué)生的參與機(jī)會。同時，要求教師與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。常言說：親其師、信其道。創(chuàng)設(shè)一個輕松民主心理，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

二、擴(kuò)大學(xué)生參與面，引導(dǎo)學(xué)生討論，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，從而向獨(dú)立性轉(zhuǎn)變

要求教師能夠因材施教，使全體學(xué)生在任何時候都能獲得成功感，并不斷提高其層次。使學(xué)生人人參與，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長。對學(xué)生的好奇心、冒險性給予正確的評價。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一題多解、一題多變、多題一解的訓(xùn)練，這不僅能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，而且對創(chuàng)造能力的發(fā)展有著十分巨大的推動作用。

三、給予學(xué)生充分思考時間

教師在課堂教學(xué)中要做好時間分配，科學(xué)調(diào)控，把課堂時間還給學(xué)生，保證“主人”充分地參與活動。讓學(xué)生提出沒學(xué)會的問題或與眾不同的見解，讓學(xué)生明白積極發(fā)言、積極思考就是好學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成提出問題、解決問題和積極思考的好習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，還要提升獲得知識的思維過程。教師巧妙地結(jié)合教材和學(xué)生的實際接受能力，潛移默化激發(fā)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是一種苦役，一種負(fù)擔(dān)，而是一種需要，一種享受。

參考文獻(xiàn)：

王邊疆，楊春華，李祥，等.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨想[J]；保山師專學(xué)報，2002（02）.

（作者單位 吉林省大安市太山鎮(zhèn)第二中學(xué)校）

編輯 薄躍華