表情簡筆畫在英語作業批改中的妙用

摘 要：在英語作業批改時多采用表情類簡筆畫，可以使教師對學生的評價更有效。簡筆畫在英語作業批改中有妙用。

關鍵詞：初中英語；英語作業批改；表情簡筆畫

在英語教學實踐中，多數教師使用簡筆畫。簡筆畫的最大優點就是直觀、形象、生動。課堂上常使用簡筆畫進行字母、單詞、語音、語法等教學，而我則在英語作業批改時慣用表情簡筆畫，使教師對學生的評價更有效。下面我簡單談談自己在英語作業批改時運用簡筆畫的做法，和大家交流分享。

一、表情簡筆畫在英語作業批改中的運用

多數教師對學生的作業采取等級制，如A、B、C、D四個等級或采用百分制記分制。我認為，如果根據學生的作業情況，在學生的作業本上畫上不同表情的簡筆畫，能收到更好的效果。

1.笑臉的妙用

大家都知道，笑臉是表情中一個受大家歡迎、喜愛的一張可愛的臉。如果學生的作業能獨立完成、書寫認真規范、沒有錯誤、又能按時上交，教師就給畫上一個“笑臉”的簡筆畫，并在“笑臉”的一側再給句批語：Very good！Best！等，學生拿到作業本，心里定會樂開花。

2.傷心和沉思的人物頭像簡筆畫的妙用

沉思的人物頭像的含義，即好好動腦思考之意。如果學生的作業中出現這樣或那樣的不足或錯誤，態度不端正，或存在抄襲等現象時，教師就給其畫個沉思的人物頭像，告訴學生你應該反思、反省，應該Think it over。如果學生的作業潦草馬虎，或書寫不規范，或有應付之嫌時畫一個傷心的人物頭像，告訴他應該Work hard。

二、人物表情簡筆畫運用應注意的問題

簡筆畫在教學中、在作業批改中的作用不容忽視，但也應該注意：多使用“笑臉”、少用“沉思”“傷心”的表情簡筆畫。

新課程標準要求我們注意激勵性評價機制的使用，即多表揚少批評。同樣，經常給學生的作業畫一個“笑臉”，學生會更加努力，再接再厲；如果一次次給畫“哭臉”“昏睡”“沉思”“傷心”的頭像，會使學生有挫敗感，他們會認為怎么努力也得不到教師的“笑臉”，久而久之，便會對學習失去信心。

總之，英語教師用表情簡筆畫批改作業，更利于調動學生的積極性、主動性，激發學生學習英語的興趣，也會給英語作業增添一份藝術的魅力。

參考文獻：

楊湘濤.簡筆畫教學方法探析[J].陜西教育，2011（8）.

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣第三中學）

編輯 劉俊婷