讓作文不再難教

常聽(tīng)老師們抱怨：如今的學(xué)生不僅作文水平不高，寫(xiě)作態(tài)度更是有待提高。往往布置一篇習(xí)作之后，拖拖拉拉一個(gè)星期交不齊不說(shuō)，勉強(qiáng)交上來(lái)的也是天下文章一大抄：雷同的事例、似曾相識(shí)的句子、古板的模仿、生硬的語(yǔ)句。學(xué)生們更是談作文色變，每遇習(xí)作課則愁眉苦臉，如臨大敵。其實(shí)，寫(xiě)作文哪里有這么難呢？多積累、勤思考，從模仿開(kāi)始，學(xué)生總會(huì)找到樂(lè)趣的。下面就談?wù)勥@些年我的思考和體會(huì)，不當(dāng)之處也歡迎大家指出探討。

一、工欲善其事，必先利其器

要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣和較高的寫(xiě)作水平，這個(gè)“器”尤其重要。它可以理解為是學(xué)生長(zhǎng)年累月知識(shí)的積累，但更重要的是，作為教師，我們自己的寫(xiě)作水平又如何呢？作為一名語(yǔ)文教師，我們自己的素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣高低。誠(chéng)然，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，我們不要求每位老師都是文豪，但最起碼自己也應(yīng)該有兩把刷子。而現(xiàn)狀卻是：一線的許多教師也是談作文則頭疼不已，遇迫不得已需要些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或發(fā)言稿時(shí)，就上網(wǎng)搜尋或請(qǐng)人代筆。如果我們自己能垂范幾篇，再用評(píng)判學(xué)生的眼光來(lái)要求自己，想不引起學(xué)生的興趣怕都難。

二、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟

寫(xiě)作是從模仿開(kāi)始的，既模仿教師，也模仿那些優(yōu)秀的習(xí)作。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中、試卷上、資料里、報(bào)紙內(nèi)，甚至形形色色的武俠、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中已經(jīng)積累了大量的語(yǔ)句，那些文采斐然的排比比喻，那些氣勢(shì)磅礴的事例語(yǔ)句，只要善于總結(jié)，敢于模仿，何愁下筆語(yǔ)塞呢？這也就提醒我們教師在日常的教學(xué)中要做一個(gè)有心人，每遇到經(jīng)典的語(yǔ)句不妨讓學(xué)生背一背。不然的話，學(xué)生既沒(méi)有生活體驗(yàn)，也沒(méi)有大量時(shí)間去閱讀，寫(xiě)出的文章永遠(yuǎn)只能是“爸爸帶我去看病，感動(dòng)于父愛(ài)”“牽老奶奶過(guò)馬路，我是小雷鋒”“心目中的英雄，環(huán)衛(wèi)工人最可愛(ài)”，為寫(xiě)作文而寫(xiě)作文，年年歲歲就這么些句子和事例，年年停留在較低水平上。

三、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

如果僅僅是模仿，還是寫(xiě)不出好作文的。真正的會(huì)教和會(huì)學(xué)是通過(guò)模仿之后，將別人的東西變成自己的，并形成自己的風(fēng)格。只有通過(guò)不斷地思考，才能避免人云亦云，也才能真正的從模仿中走出來(lái)，走向成功。

誠(chéng)然，要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平絕非一朝一夕之功。但我想，做到這些，也許就可以事半功倍了。

（作者單位 江西省贛州市興國(guó)縣第三中學(xué)）

編輯 蔚建超