淺談初中新課標(biāo)下的英語(yǔ)課堂

摘 要：英語(yǔ)課程教學(xué)要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)方法；合作學(xué)習(xí)；自主學(xué)習(xí)

英語(yǔ)課程教學(xué)要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，這也是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

一、合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本形式，學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中有明確的責(zé)任分工和共同的目標(biāo)，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。例如小組建立應(yīng)充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行優(yōu)化組合，成員一般不超過(guò)6人，將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂教學(xué)活動(dòng)中。教師必須走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)習(xí)情況并隨時(shí)指導(dǎo)，要求不同小組的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)寫(xiě)出某些問(wèn)題的答案，以此充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣以及驅(qū)動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，活躍課堂氣氛。通過(guò)分組活動(dòng)將競(jìng)爭(zhēng)引入課堂，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作，營(yíng)造了活潑、輕松的課堂氣氛，但是在競(jìng)爭(zhēng)合作中學(xué)生討論過(guò)程與時(shí)間往往會(huì)比預(yù)想的要多。

二、合作學(xué)習(xí)的基本模式

1.合作學(xué)習(xí)的整體結(jié)構(gòu)

合作學(xué)習(xí)是在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論、協(xié)商以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由教師組織引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，在教師的指導(dǎo)下，以小組合作形式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的全部過(guò)程。通過(guò)自己的探索來(lái)解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

2.教師角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)主要是“精講多練”，因此教師一般只有兩種角色，主講和指揮。然而在合作型學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧，在活動(dòng)中教師應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程起促進(jìn)作用，同時(shí)教師不但應(yīng)該是課堂交際活動(dòng)的參與者，還要充當(dāng)學(xué)生的“活字典”，及時(shí)解決學(xué)生的各種問(wèn)題。教師要真情投入，師生之間做到平等并相互合作，教學(xué)各環(huán)節(jié)應(yīng)充分體現(xiàn)伙伴關(guān)系，所以教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度更多的是鼓勵(lì)、平等和寬容，而不是命令式或強(qiáng)制式。

3.學(xué)生角色的作用

（1）建立小組：小組建立應(yīng)充分考慮每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)、英語(yǔ)基礎(chǔ)，進(jìn)行優(yōu)化組合，小組成員相互依賴，合作互助，對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)并對(duì)小組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

（2）小組目標(biāo)設(shè)計(jì)：依據(jù)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行小組內(nèi)明確分工，實(shí)行輪流組長(zhǎng)制和學(xué)習(xí)匯報(bào)制。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同條件，有效發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，最后各個(gè)小組匯總各個(gè)成員的所有資料或信息，并進(jìn)行組內(nèi)交流、評(píng)議和提升。學(xué)生和教師共同歸納進(jìn)行信息反饋，并讓學(xué)生記錄從活動(dòng)所學(xué)的東西和對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

三、合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1.預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)活動(dòng)

查閱字典、找出重點(diǎn)、訂正錯(cuò)誤及復(fù)述課文等。如把趣味性強(qiáng)的文章改成對(duì)話，讓學(xué)生在小組中進(jìn)行操練并表演出來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物場(chǎng)景，乘車或者去旅行，到飯店吃飯等，讓學(xué)生自己發(fā)揮想象并運(yùn)用一些禮貌及一些購(gòu)物的交際英語(yǔ)，讓他們學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá)或用教過(guò)的關(guān)鍵詞和語(yǔ)言點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)述課本。教師把表演的任務(wù)落實(shí)到每一個(gè)小組，讓各小組分頭準(zhǔn)備。

2.聽(tīng)力活動(dòng)

堅(jiān)持聽(tīng)課文錄音，課文錄音中純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)有利于聽(tīng)力感覺(jué)的訓(xùn)練。在聽(tīng)力之前先把聽(tīng)力材料復(fù)印給每個(gè)小組，讓每個(gè)小組聽(tīng)完后回答問(wèn)題，讓學(xué)生討論“熱身”和“預(yù)測(cè)”兩個(gè)部分。這不但能幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力材料，而且會(huì)拓寬學(xué)生聽(tīng)的輸入渠道，并能有效排除某些信息給學(xué)生的聽(tīng)力理解所造成的障礙。

3.寫(xiě)作活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)教師提供的簡(jiǎn)單文字、圖片、分組討論，進(jìn)行口頭作文，再讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。待學(xué)生寫(xiě)好后，教師選擇學(xué)生的習(xí)作在屏幕上顯示出來(lái)，讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)和不足，最后完成書(shū)面作業(yè)。在討論過(guò)程中，學(xué)生可集思廣益，互相借鑒，懂得該寫(xiě)什么該怎么寫(xiě)，使學(xué)生對(duì)內(nèi)容單一的材料也覺(jué)得有活可說(shuō)，有句可寫(xiě)。

四、“自主學(xué)習(xí)”方式的實(shí)踐途徑與策略

1.教學(xué)要?dú)w還學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，拓展學(xué)生的發(fā)展空間

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，因此學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)應(yīng)掌握在學(xué)生手中。然而教師成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主宰，學(xué)生的主體地位沒(méi)有真正落實(shí)，這是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中師生關(guān)系最突出的問(wèn)題。

2.精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的自我，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神。

（1）把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)到問(wèn)題。

（2）把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)、情感的交流更重要。

（3）把練習(xí)的安排納入活動(dòng)中，在活動(dòng)中既學(xué)到知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦能力。在每次活動(dòng)結(jié)束后教師都應(yīng)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，對(duì)做得好的學(xué)生應(yīng)該給予一些獎(jiǎng)勵(lì)。

總之，作為基礎(chǔ)教育一線的英語(yǔ)教師，我們要提倡課堂研究，大膽探索，不斷創(chuàng)新。在教學(xué)中反思，在反思中提升，進(jìn)一步朝著教學(xué)藝術(shù)化邁進(jìn)。

（作者單位 貴州省普定縣白巖中學(xué)）

編輯 孫玲娟