剪紙?jiān)诋?dāng)代中學(xué)生中的繼承、發(fā)展與創(chuàng)新

摘 要：剪紙是中國民間藝術(shù)，它被列為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。作為中國傳統(tǒng)文化的傳遞者——中學(xué)生，更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起重任。中學(xué)生對(duì)于剪紙文化的繼承、創(chuàng)新和發(fā)展是歷史賦予中學(xué)生的責(zé)任，中學(xué)美術(shù)教育注重對(duì)學(xué)生真、善、美情感的培養(yǎng)以及審美情趣、價(jià)值取向的培養(yǎng)。而民間美術(shù)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在課堂中安排相應(yīng)的剪紙藝術(shù)教學(xué)，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以傳遞家鄉(xiāng)的情懷。剪紙藝術(shù)是中國藝術(shù)教育發(fā)展的需要，針對(duì)剪紙?jiān)诋?dāng)代中學(xué)生中的繼承、發(fā)展和創(chuàng)新進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：剪紙；民間藝術(shù)；中學(xué)生教學(xué)；藝術(shù)教育

一、利用學(xué)生濃厚的興趣發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力和潛力

在高中美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一次偶然的機(jī)會(huì)，讓我堅(jiān)定了剪紙教學(xué)的決心。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，光講理論知識(shí)或者是如何鑒賞一件作品其實(shí)離學(xué)生非常遙遠(yuǎn)，時(shí)間一長學(xué)生覺得沒什么意思。何不讓學(xué)生在具體操作過程中感受藝術(shù)作品的魅力呢？同時(shí)還要方便可行、效果立現(xiàn)。于是我想到了剪紙，只需一張紙、一把剪刀或刀子。讓我沒想到的是，在我的引導(dǎo)下，起初好多學(xué)生甚至男生認(rèn)為自己不能完成精細(xì)的剪紙作品在一周后不但完成了，而且還產(chǎn)生了濃厚的興趣。在剪紙課結(jié)束后，還有學(xué)生陸續(xù)找我要剪紙的圖樣，我覺得很欣慰。因此，在此后的教學(xué)中，我盡量讓剪紙的內(nèi)容更豐富一些，從四大名著人物到山水、神話人物、動(dòng)畫、民俗等等。我們需要充分開發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。剪紙不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而且需要靈活地剪出物體的形象，還需要用它來進(jìn)行游戲，甚至可以達(dá)到美化周圍的環(huán)境，或者可以把自己的剪紙作品裝框當(dāng)作禮物送給朋友或者裝飾自己的居室，非常有紀(jì)念意義。真正激發(fā)了學(xué)生對(duì)于美的感悟，培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，促進(jìn)了學(xué)生的創(chuàng)造力。

二、引導(dǎo)學(xué)生巧妙地裝飾日用品，豐富學(xué)生的精神世界

由于我校是一所全寄宿制學(xué)校，學(xué)生全部來自于山區(qū)，他們離家很遠(yuǎn)，缺少親人的關(guān)心和呵護(hù)。在學(xué)生課余生活中，通過剪紙、書法等美術(shù)興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生的校園文化生活，充盈他們的精神世界。剪紙藝術(shù)有豐富的民間藝術(shù)的基礎(chǔ)，可以在課堂實(shí)際動(dòng)手，學(xué)生也可以在剪紙中獲得成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生也有一個(gè)不小的鼓勵(lì)作用。對(duì)于寄宿制學(xué)校的學(xué)生來說，不單是喜歡，更多的是可以通過剪紙寄托自己對(duì)家鄉(xiāng)和親人的想念和眷戀。

剪紙的創(chuàng)作題材主要是來源于廣大勞動(dòng)人民生活中的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)家鄉(xiāng)的意象以及對(duì)美好生活的贊美和希望，我們一般選擇學(xué)生所熟悉的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)作，讓學(xué)生能夠接觸各種各樣的紙，具有非常重要的意義，教師與學(xué)生一起動(dòng)手，充分利用中國的傳統(tǒng)節(jié)日開展剪紙活動(dòng)，了解中國各地不同的民俗活動(dòng)和藝術(shù)作品，提高了學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的正確認(rèn)識(shí)和了解，從而發(fā)自內(nèi)心地去喜歡它，繼承和發(fā)展它，達(dá)到創(chuàng)新的目的！

三、積極開展相應(yīng)的互動(dòng)互生的活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

隨著我國中學(xué)剪紙的發(fā)展及新課改的全面展開，要求每位教師都有全新的教學(xué)理念。在剪紙課上進(jìn)行相應(yīng)的剪紙藝術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在剪紙課上能夠獲得更多知識(shí)方面的技能，以引起剪紙教師的廣泛關(guān)注。各種各樣的剪紙藝術(shù)作品進(jìn)入中學(xué)課堂后，教師需要一改過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地接受剪紙藝術(shù)，然后積極地參與到學(xué)習(xí)中，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

為了讓學(xué)生有更多的創(chuàng)作激情，我們要結(jié)合相應(yīng)的視頻、人物了解剪紙的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解更多有關(guān)非物質(zhì)文化的內(nèi)容，讓他們有一種使命感，愿意通過自己的舉手之勞為其發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一分力量，在剪紙中去感受美好的事物，感受老百姓最樸實(shí)最真摯的情感，散發(fā)著熟悉的泥土的芳香，讓學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)更加喜愛。

四、在游戲中掌握剪紙方法，體驗(yàn)成功的喜悅

根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，內(nèi)容的選擇非常重要，教師首先要選擇一些簡單的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行試手，通過多種方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，中學(xué)生經(jīng)過多次的折疊之后，就可能剪出更多相連手蝴蝶、人物和花邊，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高，也會(huì)學(xué)著更多的折折、剪剪，利用對(duì)折的方法，剪出一個(gè)蘋果、一個(gè)瓶子、一個(gè)梨子，略加一些剪紙的語言，如鋸齒紋、云紋和月牙紋等，當(dāng)學(xué)生打開作品的時(shí)候，一種喜悅和自信就會(huì)油然而生，這種驚奇的感覺就會(huì)激發(fā)學(xué)生再次進(jìn)行實(shí)踐。教師也要緊緊抓住時(shí)機(jī)，充分利用學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐和創(chuàng)作當(dāng)中適當(dāng)?shù)卦黾酉鄳?yīng)的難度，由簡單到復(fù)雜地掌握剪紙的技巧和方法。真正讓剪紙?jiān)谒麄兪种邪l(fā)展傳承，并使其得到創(chuàng)新，讓剪紙的美在民間永不朽！

剪紙藝術(shù)只是被少數(shù)人掌握，在中學(xué)階段讓學(xué)生了解并掌握相應(yīng)的剪紙技術(shù)，體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的內(nèi)涵，能夠使民族文化在發(fā)展中成為必然。我校傳統(tǒng)剪紙?jiān)诰C合實(shí)踐課堂領(lǐng)域展開相應(yīng)的研究，具有開放性、實(shí)踐性、生成性和自主性，真正反映了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)科技的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展都具有非常獨(dú)特的典型性和具體性。每一個(gè)學(xué)生都要有自己的特長和興趣，通過傳統(tǒng)的剪紙技術(shù)的掌握和表現(xiàn)形式，才能夠充分挖掘中國傳統(tǒng)文化。在這種現(xiàn)實(shí)背景下，剪紙實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)校的校本課程，能賦予民俗新的內(nèi)涵，開發(fā)傳統(tǒng)的剪紙綜合實(shí)踐，可以提高剪紙藝術(shù)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]任榮明，朱曉明.剪紙?jiān)诋?dāng)代中學(xué)生實(shí)踐教學(xué)多視角透視[M].北京大學(xué)出版社，2009：112-115.

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（作者單位 寧夏育才中學(xué)學(xué)益學(xué)區(qū)）

編輯 韓 曉