淺議如何做一名學生喜歡的班主任

班主任就是班里的一面旗幟。從教十年來，作班主任八年，其中有很多的感慨，今年恰又是初一起始年級的班主任，我很樂意將自己多年的班主任工作心得作如下匯報，以期與各位進行探討交流。其實班主任工作千頭萬緒，說難也難，說簡單也簡單，在日常的班級管理中，只要你抓住一些教育時機，有些事情就可以做到事半功倍。那么在教育過程中哪些時機，我們應該怎樣抓住呢？怎樣才能利用并做好班主任工作呢？

一、開學時機

每學期開始學生都會有一種向上的積極愿望（尤其是新入學者），希望在此交到更多的朋友，贏得老師的好感和信任，他們往往會把開學初當做一次改變自我的重要時機，爭取進步的起點。班主任老師要在這時不失時機的對他們進行理想和前途教育，幫助他們制訂奮斗目標和學習計劃，并提出切實可行的明確要求。

二、取得進步時

取得進步時，每個人都渴望得到別人的贊美，這既是對自己努力的肯定，也使得學生從心理上獲得滿足。大人如此，小孩更不會例外。當學生（尤其是那些后時生）通過自身的努力，學習或其他方面取得了很大進步時，如果班主任對他們提出更高的要求（比如指出他們存在的不足），他們不但樂于接受，而且會以百倍的努力去向目標努力。

三、犯錯誤時

學生犯錯誤時，思想上處于痛苦、惶惑和不知所措時，要熱情幫助，給予諒解。當學生處于這種思想狀態時，正是他們需要班主任幫助的時候，班主任要善于機智地“誘導”“點撥”。要根據不同學生的心理特點，給予不同的安慰和教育，即指出其錯誤，分析其根源，講明其性質，剖析其利害，道出其危害，由錯誤過失引申開去，邏輯推理，歸出謬惡。學生自會辨其言行之繆，從而對自己的過錯或過失產生悔悟之意，便于警覺棄邪。但是最關鍵的還是班主任的信任和諒解，因為真誠的關懷和關切的教誨最容易觸動學生的心靈。

四、考試不理想時

當學生考試不理想，情緒低落，自暴自棄時，班主任要及時開導，通過分析失利的原因，讓學生明白其實自己可以做得比現在好，并且要告訴他，失敗是成功之母，如果能夠通一次失利找到努力的方向，那么這次失利就是值得的，可怕的是一蹶不振。

我們常說當教師要有愛心，其實愛心、耐心、恒心、細心，哪種都是缺一不可。師愛是教師發自內心對學生的關心、愛護、尊重、信任、期待以及盡責和各種美好情感的綜合。當被關心的對象感悟到這種愛之后，會由內心激發出積極向上的學習和生活熱情。試想一下，一個家庭培養一個獨生子女已屬不易，而要讓班主任將性格和習慣各異的幾十個孩子團結在一起，并讓他們朝著一個方向前進，其難度可想而知。因此班主任工作就像是一門藝術，而班主任要讓這些孩子的心靈跟隨自己的調度而有規律的變化，則除了要有良好的思想品質、作風、優良的職業道德素養外，講究博愛的藝術就顯得尤為關鍵。

實踐證明，教師特別是班主任善于捕捉教育時機，是做好班主任工作的關鍵所在。班主任在日常的班級管理中要善于挖掘，為我所用，這樣就能逐步使學生的思想、精神境界乃至毅力、意志、品質得到進一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。

（作者單位 寧夏回族自治區靈武英才學校）

編輯 張耀華