淺談德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，以激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，為祖國(guó)建設(shè)刻苦學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；德育滲透；愛國(guó)熱情

一、培育學(xué)生愛國(guó)主義精神和民族自豪感

在近代數(shù)學(xué)史上，我國(guó)杰出的自學(xué)成才的數(shù)學(xué)巨匠華羅庚和勇摘數(shù)學(xué)皇冠上明珠“哥德巴赫猜想”的陳景潤(rùn)，還有用計(jì)算機(jī)證明理論使數(shù)學(xué)電子化成為現(xiàn)實(shí)被國(guó)家授予科技特等獎(jiǎng)的中科院院士吳文俊教授……這些卓越的數(shù)學(xué)家用他們的成就在世界數(shù)學(xué)史上寫下了燦爛的篇章，像一顆顆璀璨的明星，閃爍在科學(xué)界的星河中，是中華民族的驕傲。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行這種啟發(fā)教育，既能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，又能激勵(lì)學(xué)生為建設(shè)祖國(guó)和趕超世界先進(jìn)水平而刻苦學(xué)好數(shù)學(xué)。

通過課本上大量現(xiàn)有的或我們自行編擬的既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的題目，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確榮辱觀的教育。如，在方程、函數(shù)等知識(shí)的教學(xué)中，我們可以在課本上看到或自行編擬一些諸如：希望工程捐款問題、環(huán)境污染整治問題、噪音影響問題、植樹造林扼制沙漠化問題等題目，這些都能讓學(xué)生受到啟發(fā)，在今后的工作和生活中哪些是該做的，哪些是不該做的。

二、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的毅力

數(shù)學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這一特點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)敘述結(jié)論要精煉、準(zhǔn)確，對(duì)結(jié)論的推理論證，要步步有根據(jù)，處處合邏輯的要求，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生言必有據(jù)，堅(jiān)持真理，一絲不茍，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；解題的探求，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考習(xí)慣，提高學(xué)生綜合分析問題的能力；教育學(xué)生遇到難題時(shí)要有堅(jiān)忍不拔、鍥而不舍的精神去探求解法，并在教師的幫助下學(xué)會(huì)在繁瑣中找問題、找規(guī)律的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生克服困難的決心和刻苦鉆研的毅力。

三、利用數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)

在講授課本知識(shí)的同時(shí)，必須密切配合社會(huì)形勢(shì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化態(tài)勢(shì)，及時(shí)增加滲透生活、生產(chǎn)常識(shí)、金融投資常識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)常識(shí)等，引導(dǎo)學(xué)生處處做一個(gè)生活中的有心人，以此培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)

數(shù)學(xué)內(nèi)容本身就是一個(gè)辯證的統(tǒng)一體，這是數(shù)學(xué)學(xué)科的一大特點(diǎn)。

1.世界是物質(zhì)的觀點(diǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)的一些概念，如有理數(shù)、無理數(shù)等都是人們?cè)谏a(chǎn)、生活中產(chǎn)生和發(fā)展的；各種數(shù)量關(guān)系和推導(dǎo)出來的公式。

2.對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)。中學(xué)數(shù)學(xué)中充滿神奇的對(duì)立統(tǒng)一，如正數(shù)與負(fù)數(shù)、開方與乘方、加與減、已知與未知等，都是對(duì)立統(tǒng)一的，如果我們能恰到好處地運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一和矛盾轉(zhuǎn)化的觀點(diǎn)去分析、解決問題，這樣既能達(dá)到滲透辯證唯物主義的目的，又有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.量變到質(zhì)變的觀點(diǎn)。中學(xué)教學(xué)中有許多體現(xiàn)物體運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)的內(nèi)容。

4.相互聯(lián)系、相互制約的觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)是研究客觀事實(shí)的空間形成和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)內(nèi)容，必然反映這個(gè)關(guān)系。

（作者單位 青海省西寧市大通縣大通七中）

編輯 魯翠紅