高中物理教學方法探究

摘 要：基于高中生學習物理的困難，為高中物理教學提出了“樹狀”教學法。教師通過將新知識點與學生已有知識點的聯系進行類比與推導，進而確立高中物理知識體系的主干，最后立足主干，對各個知識點進行延伸，進而讓學生輕松地學習高中物理。

關鍵詞：高中物理教學法；“樹狀”教學法；聯系和主干

高中物理是高級中學教授的基礎科目中的一門結合實際的自然學科，涵蓋了自然界中大量的物理知識。高中物理的教學活動，旨在讓學生獲取大量的物理知識，同時在學習和實驗中培養自己的觀察能力、思辨能力、分析問題以及解決問題的能力。然而，根據以往學生對高中物理知識掌握的情況，在日常測試或者正規考試中空下很多習題，而且在日常生活中對高中物理知識的運用更是微乎其微。學生個人的學習能力固然會影響物理學習效果，但是如果老師運用較好的教學方法和引導方式來引導學生，足以彌補學生個人學習能力的不足，讓他們為自己的高中物理的學習提交一份完美的答卷。

一、高中物理難學的原因

高中物理本身就是一門邏輯性和思辨性較強的學科，很多理論知識都是“看不見，摸不著”的。對于學生而言，高中物理的學習需要他們自己利用抽象思維，在大腦中建立物理模型，并且基于自己建立的虛擬模型，在老師的引導和反復的訓練下，從而對高中物理的理論知識進行學習和掌握。由于學生習慣了初中物理直觀形象的學習方法，很難跨越初高中物理之間的溝壑，在高中物理的學習中依舊沿用自己在初中學習物理的思維方式，加上初次接觸高中物理時碰到很多問題沒能及時解決，進而在以后的高中物理學習中積重難返，最終造成在物理課堂上聽課質量低下，學習效果不理想。而高中物理老師教學，很少提及初高中物理知識之間的聯系以及發展過程，加上老師對學生們的困惑點的解答只是重復自己的講授過程，并沒有從新的角度或者方法出發為學生解惑答疑，使得學生不懂的地方依然不懂，面對老師重復的講解也只能不懂裝懂，也就為以后的高中物理的學習埋下了隱患。

二、高中物理教學方法探究

針對學生對高中物理學習難以跨越差距和構建物理模型的現象，根據我多年的教學經驗，我總結出一套“樹狀”教學法，從老師的角度出發，采用三步走戰略，將高中物理的教學方法最優化。“樹狀”教學法的根本就是尋找高中物理知識主干以及與學生已知知識點的聯系，然后立足于“聯系”和“主干”，發散高中物理知識體系，從而完成高中物理的教學。

1.找準聯系，做好銜接

“樹狀”教學法是一種貫穿于整個高中物理課堂的教學方法，而該教學方法的立足點就是學生已知的物理知識點。對于高中物理的學習，老師應該找出學生已有的初中物理知識點和物理學習方法，然后通過花費幾節課堂時間來為學生講解高中物理與初中物理之間的聯系以及差距，讓學生知道，他們學習初中物理的方法對于高中物理的學習已經不適用，讓他們意識到高中物理的學習需要利用抽象思維能力和邏輯思辨能力，使學生在以后的學習中有意識地去培養自己多層次的探究問題、歸納類比以及推理演繹的能力。

2.基于聯系，確定主干

在學生意識到改變學習方法的時候，老師應該根據自己掌握的信息，立足于學生已有的知識體系和學習方法，通過初高中物理知識的類比和推導，讓學生逐漸接受高中物理的知識點，完成從初中知識體系到高中物理知識的轉變。在以后高中物理知識的講解中，老師應該立足于學生已知的初中或者高中的物理知識，通過與新知識的聯系進行類比或者推導，讓學生循序漸進地學習物理知識。以此類推，新知識與已知知識點的聯系就構成了高中物理的知識主干，通過不斷的學習與訓練，在學生的頭腦中逐漸地映射出高中物理知識體系的主干。

3.立足主干，延伸分支

通過已知知識點與新知識點之間的聯系，在學生心中就可以確立新知識點主干，而此時，老師就可以對新知識點做橫向擴充，為學生講解新知識點中很細節的知識點，進而讓學生對高中物理知識有全面的學習和認識。其實，這個環節也是已知知識與新知識的類比與推導，老師需要根據學生通過已知物理知識點掌握的知識主干來聯系新的知識點，只不過現在的講解方向是橫向的，是對一個知識點的擴充與深入。

三、“樹狀”教學法的應用

在高中物理力學知識的篇章中，采用“樹狀”教學法，可以很好地開展高中物理教學工作。所以老師要和學生溝通，了解學生的物理知識以及學習方法的基本情況，要基于學生腦海中初中物理力學知識延伸到高中物理中的力學。當學生對新形式的力有了掌握之后，就確立了新的知識主干，然后老師可以基于知識主干對這些力學進行延伸講解，從而完成高中物理力學篇章的學習。當學生對力學題目進行解答時，就可以利用同樣的類比方式，將物體內所受的力當做拉力進行綜合分析，然后再將每個“拉力”進行轉變和延伸，從而就會對力學問題迎刃而解。

高中物理“樹狀”教學法是一種培養學生抽象思維的教學模式，它就像一粒種子，在老師的“灌溉”下，通過知識點之間的聯系，不斷地“發芽生長”，最后成長為一棵參天大樹，從而為學生提供一個輕松的物理學習環境。

參考文獻：

[1]蘇景華.淺談高中物理教學[J].中國科教創新導刊，2011（27）：45.

[2]姚弘杰.高中物理教學方法淺談[J].理科考試研究：物理版，2013（14）：62.

[3]陳小英.高中物理教學方法淺談[J].新課程：中學版，2010（1）：51.

（作者單位 四川省通江縣實驗中學）

編輯 劉青梅