新課程標準下高中英語的有效性教學探討

摘 要：近幾年來，伴隨著我國新課改理念的不斷深入，對高中英語教學也提出了新的要求。高中英語教學中，只有以學生為根本，不斷創新教學方法和教學策略，才能提高學生學習的積極性，達到提高教學有效性的目的。主要根據高中英語教學經驗分析新時期如何提高英語教學的有效性。

關鍵詞：新課標；高中英語；有效性

隨著新課程改革的不斷深入，在課堂教學中，越來越多的學者和教師更加關注教學的有效性。而新課程背景下要想提高高中英語教學的有效性，創設良好的學習氛圍和教學環境，激發學生參與課堂的積極性和主動性以及合理性作業設計是必不可少的。

一、創設良好的教學環境，激發學習興趣

興趣是最好的老師。興趣不僅能夠提高學生學習的積極性和主動性，而且對提高學習效率也具有重要的作用。因此說，興趣是學好英語的關鍵條件之一。而良好的學習氛圍和教學環境能夠使學生產生良好的心理效應和學習興趣，從而能夠促使學生主動而愉快地學習。在英語教學中，教師應首先充分了解班級學生的心理特點，尊重學生思想，以平等的姿態與學生交流，體諒學生學習英語的難處，積極鼓勵學生，消除學生的敬畏心理和膽怯感，增強學生的自信心，提高教學效果[1]。其次，教師應積極地創新課堂教學方法，為學生營造輕松的學習氛圍，如趣味教學、情景教學等，激發學生的學習興趣。在教學實踐中可以在課堂上設計一些生活場景，比如在餐廳點餐、在醫院看病、在公園交談、電話求救、超市購物、朋友見面等等，讓學生自己進行英語對話，這樣可以增加學生的感知能力，還可以增加學生的自信心。在學生英語閱讀理解能力提高的情況下還可以根據學習內容設計一些有趣的情景劇，以最大限度發揮學生的表演能力和想象能力，提高英語學習的趣味性，讓學生愛上英語課堂，從而提高英語教學效率。

二、運用小組合作，加強英語有效教學

新課程標準下的高中英語教學的理念是以學生為主體，教師為主導，在教學中應使所有學生都參與進來，促進學生共同進步、共同發展。小組合作學習是新課改下一種新型的教學模式，是根據社會心理學中的合作原理所制定的，以合作交流為主，提倡“自主、合作、探究”的學習方式，在學習的過程中不僅提高了課堂教學的效率，還克服了教學過程中所存在的弊端，促進學生共同進步，取長補短[2]。在教學實踐的過程中，教師應當根據教學內容的難易程度合理分組，明確小組各成員之間的分工，并根據教學活動的具體情況適時地對小組成員進行調整，有意識地圍繞教學內容設計活動內容，創造性地開展語言交際活動。如在學習“Go for it”中“Where did you go on vacation？”教師可以設計Group work讓學生分組交流他們的假期生活情景。首先，教師鼓勵小組中每一個成員都各自說說自己在暑假的生活，對學習困難的學生應多給予鼓勵，可以先讓他們說一個或者兩個簡單的句子，如改為：I went to hainan. The weather was sunny.其次，對于學習成績優異的學生，教師可以讓他們從多個方面來描述自己的假期生活，如I ate sea food at lunch time and the food was delicious.最后，在各個小組中選派一名代表對該小組的成果進行展示，教師客觀評價每一個小組的合作成果。

三、合理設計作業，鞏固課堂教學效果

作業是在教學中對課堂教學內容的檢測，通過作業，老師可以進一步了解學生對教學內容的掌握情況，并根據此來改變和完善教學策略。學生也可以通過作業對自己掌握知識的程度進行檢測，從而更好地發現問題、解決問題，培養學習的信心。以往布置作業時，作業類型單一，使作業應有的功能無法發揮出來，同時由于學生的個性差異，導致在學習中以及在獲取知識中，也會產生一定差異，在這種情況下，教師就需要對作業的形式進行相應的調整，以保證每一位學生在學習的過程中得到一定的提升。因此教師在布置作業時，應將作業從“布置”向“設計”轉變。教學實踐中，教師為學生設計作業時應根據學生的特點，豐富作業類型，如讓學生在課外去收集、摘抄一些身邊見到的英語商標、指示牌，摘錄英語諺語、英語廣告詞等；設計作業時還應考慮到學生的興趣，設計多樣化的作業，可分別設計除了抄寫、背誦、根據原文自編故事、表演故事、查找與課文內容相關的資料等幾個不同的內容，讓學生根據自己的興趣去選擇完成，達到提高學生做作業的興趣，鞏固課堂教學效果的目的。

總之，高中是英語學習的基礎時期，打下堅實的學習基礎對于學生在以后的英語學習中具有重要的作用。在新課程標準下，教師應考慮高中生的年齡心智、思維邏輯、接受能力、學習能力，運用多種方法激發學生英語學習興趣，提高教學質量和學習效果，從而實現提高英語教學效率的目的。

參考文獻：

[1]王海燕.基于新課程標準的高中英語有效課堂教學[J].新課程：中學版，2011（3）：124-125.

[2]趙青美.淺談新課程標準下高中英語教學的有效性[J].科海故事博覽：科教創新，2013（8）：89-90.

（作者單位 江蘇省奔牛高級中學）

編輯 劉青梅