推進教育現代化，打造南方教育高地潘孟良

會議精神：加快推進教育現代化，促進義務教育均衡優質標準化發展

會上，副省長陳云賢充分肯定了珠三角地區推進教育現代化工作的成績，并指出珠三角各地在加快創建教育現代化先進區、先進市，促進義務教育均衡優質標準化發展過程中，要注重把握好四個原則，一是以教育優先發展為前提，統籌推進教育社會協調發展；二是以實現人的現代化為核心，大力推進人本、公平、開放、個性、效能為核心的現代教育；三是以促進教育公平、提高教育質量為標準，突出教育的公益性和普惠性；四是以為經濟社會發展服務為根本，把促進教育現代化與經濟發展方式轉變相結合。陳云賢強調，珠三角各市要從全局和戰略高度，充分認識推進教育現代化和義務教育均衡優質標準化的重要意義，進一步厘清思路，提高認識，鞏固教育創強和義務教育均衡優質標準化的成果。省教育廳廳長羅偉其指出，推進教育現代化要遵循教育規律，深化改革，創新體制和加大統籌，正確認識以標準化、均衡化、協調化、信息化、多元化、優質化、國際化與終身化為特征的教育現代化，統籌好教育現代化八項特征之間的相互關系，以標準化促進均衡化，以均衡化促進教育創強，以各級各類教育協調發展扎實推進教育現代化工作，提升我省整體教育水平。

深圳經驗：改革創新是教育現代化的根本動力源泉

深圳市堅持把教育作為建設現代化國際化先進城市的基礎和前提，通過改革創新促進教育跨越式發展，2012年底首批通過“廣東省推進教育現代化先進市”專家組督導驗收。創建推進教育現代化先進市，深圳經驗有三：第一，推進教育現代化，過程是關鍵，不能急功近利，要以過程為重，創造教育發展的良好環境；第二，正確的教育觀是實現教育現代化的基礎，要樹立以學生培養為中心、立德樹人、全面發展的觀念，實現教育的均衡化、優質化、多元化、國際化、全民化和信息化；第三，改革創新是教育現代化的根本動力源泉，要重視系統設計和教育綜合改革，不斷在重點領域和關鍵環節取得新突破。深圳將改革創新作為推進教育現代化的重要動力，承擔國家教育體制改革3項試點任務，全市首批規劃10項改革試驗、63項具體改革項目，在管理體制、辦學體制、育人模式等方面先行先試。

惠州特色：通過均衡優質發展強化教育現代化的公平性

作為全省唯一一個義務教育均衡發展全國試點轉示范項目市，惠州市在推進教育現代化的過程中探索出了“底線均衡、城鄉聯動、同城同教、互聯互通”等推動城鄉教育均衡發展、實現教育公平的“四條路徑”。一是均衡底線，統一起點。通過實施城鄉義務教育學校管理水平基本對等、教學水平基本對等、學生成長指導水平基本對等、學校辦學條件基本保障等“三對等一保障”城鄉義務教育一體化發展策略，優化教育資源配置，縣域內義務教育發展趨于均衡。二是城鄉聯動，結對幫扶。通過實施以支援先進辦學理念、支援優質師資隊伍、支援實用的教研成果、支援必要的教學設備、支援農村學校教育信息技術應用、支援農村初中開展勞動技能培訓和初中畢業生升入高中階段等“六支援”為內容，聯動管理、聯動教研、聯動考核等“三聯動”為載體的“惠州市城鄉教育聯動發展計劃”，全市共有362所農村學校和409所城市學校結成對子，實現了全市幫扶農村薄弱學校的全覆蓋。同時，實行城鄉師資“剛性流動”制度和農村部分學科教師“縣（鎮）管校用”的巡教制度，確保了城鄉聯動所需的師資力量。三是同城同教，享受公平。在全市推廣電子公共教育券，補助異地務工人員隨遷子女就讀小學、初中，學位供給率達到了100%，其中58.42%就讀公辦學校。保障殘疾兒童受教育權利，全市標準化特殊教育學校縣（區）覆蓋率達到100%。市直高中實行“陽光招生”，省—級和全國示范性高中學校招生名額直接分配到初中學校。四是互聯互通，共享資源。目前全市學校100%實現“校校通”，中心小學以上學校100%光纖接入，基本實現區域教學優質資源共享。

中山優勢：以教育信息化推進教育現代化

中山市以創建教育現代化先進市為抓手，整體聯動，全面推進，積極創建“人文底蘊深厚，質量水平一流，優師名校眾多，均衡程度領先，辦學特色鮮明”的現代化教育體系。在創建教育現代化先進市過程中，該市充分利用教育信息化促進教育現代化水平的提高。中山是全省最早實現校校通光纖、組建教育城域專網、開通教育官網的地級市。規范化校園網建成率達100%、網絡多媒體平臺實現“班班通”。開通全國首個“校訊通”平臺，創辦全國第一所“空中家長學校”，推出全國首個免費官方教育視頻網，每天點擊量近7000人次。率先建立了全省首個教育云計算資源中心，形成以中山教育信息港為核心的“一站式”數字化教育公共服務體系，教育“城鄉一體化、家校一體化、教學管一體化”逐步成為現實，極大提升了教育現代化水平。

（本文圖片由省教育廳辦公室提供）