博物館與學校的對接融合

摘 要：現階段社會教育是博物館教育的重要職能，而且學校教育與博物館教育之間存在著密切的聯系，只有加強二者的溝通交流，才能最大限度地發揮二者的教育職能，促進社會教育的發展。為此，在進行學校教育與博物館教育交流時，相關部門應該積極采取有效措施，確保博物館與學校的對接融合。將在本文中闡述博物館與學校進行對接融合的重要意義，以及促進博物館與學校對接融合的對策，以期給相關研究者提供一個新的研究視角。

關鍵詞：博物館；學校；對接融合

中圖分類號：G26 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0198-02

博物館作為一個展示國家或地區文明、歷史和文化知識的重要場所，肩負著重要的宣傳教育功能，雖然社會各界對博物館的教育功能進行了各種探索，但是如何讓博物館更好地配合學校工作，仍然需要各大高校進一步的探討和研究。博物館具有教育、研究、收藏三大功能，其中教育功能是博物館所具備的重要功能之一，博物館作為一個社會公益性機構，不以營利為目的，以為社會發展做貢獻為目標，收集、保存、研究相關的人類或環境見證物，供公民進行學習和參考。為此，相關部門應該進一步發揮博物館作為學生第二課堂的職能，促進學校與博物館之間的對接融合。

一、對博物館的認識

博物館的設立可以讓廣大人民群眾認識自然、認識社會、認識自己，激發廣大人民群眾的創造力，弘揚中華民族優秀傳統。通常情況下，博物館的傳播方式大都是以直觀、形象、真實為主，并且從多領域和多門類開展宣傳。目前，我國博物館大致可以分為歷史類、建筑園林類、科技自然類、軍事類、民族宗教類、文化藝術類、遺址類和革命紀念館等等。因而，不同類型的博物館具有不同的性質，進而在內容上、藏品陳列上、展覽形式上有所不同，導致具有不同的功能。教育者要充分發揮博物館的教育功能，讓學生在博物館的參觀過程中，接受一定的社會教育，使學生增加科學知識和先進文化。但是，現階段，我國大多數博物館都是“各自為政”，學校與博物館之間的溝通較少，導致博物館的活動開展問題較多，難以達到提高學生身心感受的目的。所以，當下博物館與學校之間必須加強溝通交流， 政府部門也應該積極大力提倡，促進教育模式的轉變，實施素質教育，為學生減輕學習負擔，讓學生擁有更多的時間參觀博物館，拓展課外知識，進而促進青少年的健康成長，并根據學校與學生的需求以及博物館的特點，開展館校合作，讓博物館成為促進學生健康成長中的重要環節。比如，近期在福州市開展的館校合作創新第二課堂教育模式研討會，便旨在通過整合博物館的人力、物力資源，加強學校與博物館的聯系，共建合作，使博物館走進學生的心靈，從小培養學生的博物館情結。

二、博物館與學校進行對接融合的重要意義

（一） 博物館與學校進行對接融合有利于學校的工作

開展

博物館與學校進行對接融合是符合學校發展和學校需求的，例如，今年福州市冰心文學館與北京市第一六六中學建立了拓展式的教育聯系，讓學生在文學館內親身感受冰心作品中所表達出的愛，這種參觀活動深受學生的喜愛，并且促進了學校教學工作的有序進行，學生們在冰心文學館對自己學過的詩文《繁星》、《春水》、《紙船》也有了更加深刻的感悟。另外，博物館中所涉及內容的廣闊性和真實性，可以讓學生在博物館找到自己所需要的學習材料，這在很大程度上調動了學生的積極性，并在一定程度上彌補了學校教育的局限性。學校與博物館進行對接融合后，學校既可以利用博物館的場地進行教學活動，豐富自己的教學內容，也提高了文化遺產的利用率，促進學生身心的健康發展。博物館是發展社會屬性和精神屬性的機構，學校應該進一步加快與博物館實現對接融合的步伐，積極與博物館進行溝通，共同為國家和社會培養高素質人才，在進行對接融合時，加強兩者間的交流與互動，達成共識。

（二）博物館與學校進行對接融合有利于博物館的工作開展

博物館作為一個非營利機構，所保管的文物是人類所共有的，因此，學生具有享受這些文化遺產的權利，為此，博物館可以將學生作為教育的主要對象進行教育宣傳，實現雙方的彼此受益。要實現學校與博物館的對接融合，博物館一方面要掌握學校教學計劃，為學生準備相應的展覽和講解工作；另一方面，博物館可以及時收集學生的反饋信息和意見，對博物館的不足之處進行改進。通過與學校的對接融合，更加準確把握學科發展方向，加強與相關學科的交流與合作，促進博物館和學校的共同發展。

三、如何促進博物館與學校對接融合

（一）對學校教師進行培訓，促進二者的對接融合

教師作為學生的授教者，只有提高教師的素質，才能確保博物館與學校的有效結合。為此，學校應該對教師進行相關的培訓，讓其理解和掌握如何更加有效地組織學生參觀博物館，并且在參觀中加強對社會和生活的認知，提高學生的審美能力和知識文化素養。比如，在參觀冰心文學館之前，學校教師可以在參觀之前讓學生再回顧一次所學的冰心的文章，并提出自己的疑惑，在參觀過程中，學生可以針對自己的疑惑，深入地感受和體會文章，在博物館講解員的指引下，近距離地觸摸冰心在生活和工作中的物品，切實感受到冰心溫暖而璀璨的一生。

（二）對博物館人員的培訓，促進二者的對接融合

博物館講解人員的素質對提高博物館與學校之間的對接融合具有重要作用，為此，博物館講解人員在應對學校學生參觀時，應該注意學生們的興趣特點，在講解過程中，更加注重講解的教育意義，并適時向學生發起提問，以便吸引學生進一步了解文學館的熱情，進而充分發揮博物館的教育功能。比如，在講解過程中，可以向學生們講述冰心在貝滿女子中學讀書時的趣聞。冰心曾說：“我現在回憶起來，在我一生中最重要和最可紀念的時期不是大學時期而是中學時期，我是在貝滿畢業的……而今回憶起來，中學時代的生活，是較大學時代甜蜜得多，所得的朋友也親密得多，而現在最好的朋友，仍是中學時代所認識的。”通過這些問題的解說，避免了學生在博物館參觀過程中的盲目性。

（三）采用探究式學習方法，促進二者的對接融合

博物館的教育功能還可以通過引導學生積極探究，提高學生的思維能力和創新能力。博物館的工作人員在講解博物館內相關事物的過程中不能照本宣科，進行知識的講解和介紹，而應該要先讓學生熟悉博物館的歷史，讓其參觀博物館的資料室并且鼓勵學生參加課題的研究，激發他們的學習興趣，讓他們在學習的過程后中發現問題，解決問題，進而提高問題的解決能力。通過這種引導的方式，可以讓學生接受博物館的教學價值，促進學校與博物館的對接融合。通過這種對接融合，學生一方面受到了博物館濃厚文化的熏陶，另一方面培養了學生樂于探索的學習精神。比如，冰心文學館在創新第二課堂的教學模式中，強調博物館應該積極傾聽學校以及學生的聲音，讓第二課堂活動更加貼近學生，并通過組建興趣小組等方式，開展互動活動，讓學生在博物館的參觀過程中體會到學習的樂趣。

（四）博物館加強與學校的交流，促進二者的對接融合

博物館作為學生學習的第二課堂，要充分發揮其作用，就必須加強博物館與學校之間的溝通交流。為了促進博物館與學校的溝通交流，進而實現二者的對接融合，可從以下幾方面實施：

其一，博物館要保持與時俱進，努力提高服務工作，不斷向社會提供高質量有價值的展覽，主動舉辦符合學生學習特點的主題展覽，不斷創新，提高展覽的科技含量，實現觀賞性與科學性結合，趣味性與健康性的結合。比如，冰心文學館經常以專題展覽的形式在各大小學進行愛的宣傳教育，為紀念今年“5·18”國際博物館日，冰心文學館在福州市倉山區第二中心小學開展“走進冰心愛的世界”系列活動。該活動中包括圖片展、書法比賽、手工制作、兒童劇表演、讀書文摘等，內容豐富多樣，吸引了全校師生和家長的積極參與，在活動結束后，學生更加深刻地理解了冰心的一生和她的大愛精神。

其二，博物館的工作人員要主動與學校進行聯系，采納學校的意見，滿足學生的需求，為學生開展相關的展覽，學校方面也可以積極與博物館進行洽談，根據學校的教學計劃和博物館的藏品，不斷完善優化教學方案。博物館要想提供給學生一個積極的學習環境，滿足國家課程教育標準和社會科學框架的需要，就必須將博物館教育納入到學校課程教育體系中，所以，要想實現學校與博物館的對接融合，博物館的工作人員就必須深入地理解研究學校課程的教學進度以及教學要求，進而結合館藏資源的狀況，設計出不同的參觀方案，積極發揮自己的館藏資源優勢，讓學生在更加愉快的學習環境中學習，幫助學校完成教學目標。比如，冰心文學館中工作人員可以立足于自身的館藏資源，積極與各大中小學校開展交流合作，讓學生到冰心文學館中親身感受冰心的文學作品，在活動中實現教學目的。

其三，博物館的工作人員要準確認識博物館的社會價值和社會地位，真正做到全心全意為學生服務，只有正確認識博物館，才能加強博物館與學校的溝通。博物館只有開辦高質量的展覽，才能做好博物館的服務工作，實現博物館與學校對接融合。比如，在進行有關青少年的展覽時，博物館工作人員要進行充分研究學生的喜好、興趣，進而選擇采取何種講解方式，根據不同的年齡段開辦不同主題展覽，以吸引學生參觀博物館的興趣。為此，在開辦博物館展覽時，相關部門要以人為本，牢牢把握學生的心理，理解他們的感受，尊重他們的審美情趣，進而促進學校與博物館的和諧發展。

四、結語

為了實現博物館與學校的對接融合，博物館要加強與學校的溝通交流，促進學校對博物館利用，加大博物館對學校的輔助力度，讓學校在運用博物館的基礎上，提高學生對知識的理解，實現對學生知識的增加和鞏固；與此同時，博物館工作人員還應該對學生的喜好進行研究，根據學生的喜好開辦相關的展覽，進而促進學校與博物館教育的有效統一。

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