中學(xué)思想政治教育生活化的實現(xiàn)路徑

摘 要：中學(xué)時期是學(xué)生人生觀和價值觀逐步形成的關(guān)鍵時期，因而，加強中學(xué)生的思想政治教育也成為當(dāng)前思想政治教育工作的重要組成部分。針對目前中學(xué)思想政治教育比較強調(diào)灌輸式教育的現(xiàn)狀，試圖從生活化的角度來探求中學(xué)思想政治教育實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；思想政治教育；生活化

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0390-02

隨著改革開放的深入發(fā)展，中學(xué)生的思想政治教育出現(xiàn)了多元化的趨勢，外來的思想觀念和生活方式給中學(xué)生的思想觀念帶來了許多負(fù)面影響。再加上長期以來，中學(xué)思想政治教育在內(nèi)容上的單一性與學(xué)生需求的多元化之間的矛盾越來越成為中學(xué)生思想政治教育進一步發(fā)展的阻力。因此，思想政治教育的任務(wù)不僅僅是規(guī)范中學(xué)生的行為，而且要使學(xué)生具有與社會生活實際和學(xué)生實際相吻合的思想觀念、道德水平。從而，思想政治教育貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生就顯得越來越迫切了。

一、中學(xué)思想政治教育主體置于生活

1.把思想政治教育納入學(xué)生的日常生活中。中學(xué)思想政治課教師在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)具有生活氣息的思想道德情景，以感染、滲透等形式使學(xué)生產(chǎn)生強烈的心理體驗，使學(xué)生能夠在被激發(fā)的內(nèi)心沖突中自覺調(diào)整自己的思想道德認(rèn)識，積淀自己的道德情感體驗，注重學(xué)生的態(tài)度養(yǎng)成和行為形成。除了在課堂上對學(xué)生的教育引導(dǎo)外，還應(yīng)組織和引導(dǎo)中學(xué)生積極參加各種社會實踐活動，在社會實踐活動的大課堂里引導(dǎo)學(xué)生把自己培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

2.教師要把身邊的事例注入教學(xué)活動中。教師在教育中要注意開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，營造有生活氣息的思想道德場景，應(yīng)把生活中有爭議的思想道德事件搜集起來，有計劃、有目的地引進課堂，以此來引發(fā)學(xué)生的思考和討論。根據(jù)學(xué)生的思想實際和知識水平采取多種形式組織學(xué)生討論、思考這些思想道德問題，從而達到使學(xué)生在激烈的爭辯、體驗、思考中形成良好的思想道德觀念，實現(xiàn)思想道德的內(nèi)化。

3.教師與學(xué)生要相互理解，進行雙向交流。教師不僅應(yīng)具有淵博的知識、適當(dāng)?shù)慕逃椒ā⒚翡J的觀察力和較高的教學(xué)藝術(shù)，還應(yīng)該注重與學(xué)生間的雙向互動。中學(xué)教師要全面了解學(xué)生的思想動態(tài)、行為取向，對其思想動向進行預(yù)測，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想品德行為上的閃光點對學(xué)生給予肯定。要將思想政治教育滲透在教師和學(xué)生的交流之中，善于敏銳地捕捉中學(xué)生日常生活中的思想道德表現(xiàn)進行隨機教學(xué)。在注重發(fā)揮教師主導(dǎo)性的同時，也要注重教師和學(xué)生之間的相互理解，發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而提高中學(xué)思想政治教育的效果。

二、中學(xué)思想政治教育目標(biāo)貼近生活

1.突出德育目標(biāo)的生活化。中學(xué)思想品德課的教學(xué)要返璞歸真，回歸生活，要密切結(jié)合社會生活對學(xué)生的道德要求進行。從現(xiàn)實生活中學(xué)生思想品德狀況的層次性及其發(fā)展的遞進式特點來制定不同層次的德育目標(biāo)，把先進性要求同廣泛性要求結(jié)合起來。德育目標(biāo)的定位還應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的個性和主體性，使其不是被動地接受教育，而是主動地融入教育活動之中，能夠?qū)處熕鶄魇诘闹R進行反思和評價，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開展自我教育，實現(xiàn)從“知”到“行”和“情”的飛躍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判精神。此外，要加快應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的步伐，把德育和智育放到同等重要的位置上。

2.使思想政治教育貫穿到各科教學(xué)中。教師是人類靈魂的工程師，因而，教師在傳授知識和技能的過程中，還應(yīng)注重把教書和育人結(jié)合起來，不僅要教書，更要育人，應(yīng)積極自覺地把思想政治教育融入中學(xué)各科學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)之中，深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中首先加強自身的思想道德修養(yǎng)，提高自己的思想政治覺悟。各學(xué)科教師還應(yīng)關(guān)注到學(xué)生的共同需要，在組織教學(xué)過程中滲透所授學(xué)科的思想政治教育價值，注重在潛移默化中使學(xué)生受到思想政治教育。

3.使思想政治教育結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展的特點。思想政治教育首先應(yīng)著眼于中學(xué)生，把握育人規(guī)律。中學(xué)思想政治教育活動的教育主體是人，教育客體也是人，所以中學(xué)教師在傳遞知識的過程中應(yīng)喚醒中學(xué)生的主體性，使受教育者能夠自主地、自覺地意識到他應(yīng)該做的事情，能夠堅持自己的立場和觀點。

其次，思想政治教育應(yīng)關(guān)注中學(xué)生的需要。中學(xué)教師必須明確了解學(xué)生所處的道德發(fā)展階段，對其所處的階段進行深入的分析和研究，為學(xué)生的道德認(rèn)識階段向道德行為階段的轉(zhuǎn)化不斷努力。思想政治教育只有遵循學(xué)生自身的發(fā)展規(guī)律，才能有效地促進社會的真正進步和發(fā)展。

最后，思想政治教育應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生進行自我實現(xiàn)。中學(xué)生是中學(xué)思想政治教育關(guān)系中的客體，同時也是具有主體性的客體，他們具有自我激勵的實踐能力、明確的自我意識以及追求美好未來的主觀愿望和獨特的情感體驗，因此，思想政治教育應(yīng)以中學(xué)生為中心來進行，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

三、中學(xué)思想政治教育內(nèi)容源于生活高于生活

1.政治觀教育的生活化。思想政治教育的政治觀教育只有取材于生活，緊密結(jié)合中學(xué)生的生活進程，才能容易為中學(xué)生所接受。用社會主義核心價值體系來引領(lǐng)中學(xué)思想政治教育發(fā)展，結(jié)合事實熱點和國家最新發(fā)展動態(tài)，使之貫穿到教育內(nèi)容中，使學(xué)生更加深入地了解國情、民情，為中學(xué)思想政治教育增添更多的感性材料。中學(xué)教育者還應(yīng)以堅定的政治立場、態(tài)度和方向來感化學(xué)生，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合學(xué)生思想實際和社會政治活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中提升自己的政治品質(zhì)。

2.人生價值觀教育的生活化。人生價值觀是依靠長期鍛煉來形成的，因此新時期學(xué)生的世界觀、價值觀要從小來培養(yǎng)。對于中學(xué)教育者來說，應(yīng)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求自己、以身作則，以此來達到在言傳和身教上對學(xué)生起到潛移默化的感染作用。此外，培養(yǎng)學(xué)生正確地對待自我、他人、社會和自然的關(guān)系，樹立進步的合理的適應(yīng)社會發(fā)展需要的人生觀、價值觀，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生完成社會化。

3.法制觀教育的生活化。法制觀的教育首先應(yīng)從學(xué)生對班級紀(jì)律、學(xué)校紀(jì)律的自覺遵守上抓起，以引起學(xué)生對紀(jì)律自覺地需要，自覺地遵守，使學(xué)生在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中正確認(rèn)識法律中的自我，懂法、學(xué)法、知法、守法，教會學(xué)生善于運用法律知識來武裝自己，將法律知識運用到生活中。

4.道德觀教育的生活化。良好的道德品質(zhì)是一個逐步養(yǎng)成的過程，是一個從他律到自律、從外化到內(nèi)化的過程。因此，要將社會主義榮辱觀的價值規(guī)范和基本要求滲透到中學(xué)生守則之中，使之內(nèi)化為中學(xué)生的自覺行動，成為中學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)。同時要善于從學(xué)生在現(xiàn)實社會生活中遇到的各種思想道德的問題出發(fā)來開展道德觀教育，將社會公德滲透在中學(xué)思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從小事做起，一步一步提升自己的道德品質(zhì)。

四、中學(xué)思想政治教育方法融入生活

中學(xué)教育要轉(zhuǎn)變原有的灌輸教育模式，探索隱性教育方法。學(xué)校在開展顯性課程的基礎(chǔ)上注重開發(fā)隱性課程，隱性課程是一種可以對學(xué)生產(chǎn)生重要影響作用的環(huán)境信息，這種環(huán)境信息融合于學(xué)校的整體文化，通過社會、學(xué)校、教師甚至學(xué)生自己的各種非正式期望，使學(xué)生在無意識狀態(tài)下接受教育環(huán)境所負(fù)載的信息滲透而達到在顯性課程中難以實現(xiàn)的“文化心理層”某些方面的改變[1]。這一課程的開發(fā)有助于中學(xué)生通過潛移默化的、間接的方式學(xué)習(xí)掌握思想政治教育的內(nèi)容，從而提升中學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

從外部條件來看，可以運用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高思想政治教育的時效性，拓展中學(xué)生思想政治教育的空間和渠道。可以通過網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生進行思想政治教育，這在一定意義上可以克服傳統(tǒng)思想政治教育影響面較小的弱點。教育者和受教育者之間的關(guān)系不再保持在“教師教、學(xué)生學(xué)”的單向教育模式中，而是“教學(xué)相長”的雙向互動模式。我們應(yīng)充分發(fā)揮大眾媒體的宣傳引領(lǐng)作用，使其負(fù)面影響盡量減少到最低程度，建立起將學(xué)校、家庭和社會力量有機結(jié)合起來的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建一個巨大的、開放式的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，形成思想政治教育資源的優(yōu)化組合，從而拓寬中學(xué)生思想政治教育的覆蓋面。

五、中學(xué)思想政治教育環(huán)境還原生活

1.家庭教育環(huán)境中的思想政治教育。中學(xué)生有很大一部分時間是在家庭里度過的，他們的思想政治教育狀況如何，一定程度上受家庭的影響很大。家庭教育具有人際關(guān)系的親情性、教育形式的日常生活性和教育內(nèi)容的全面性等優(yōu)點，是中學(xué)生思想政治教育生活化的最原始的、最持久的有效途徑。父母應(yīng)該為孩子營造一個良好的舒適的成長環(huán)境，用自己的言傳身教來感染孩子，做孩子的榜樣，從而對子女的思想、道德、情感、意志等方面產(chǎn)生潛移默化的正面影響。

2.學(xué)校教育環(huán)境中的思想政治教育。學(xué)校是有組織、有目的地對青少年開展思想政治教育活動的重要場所，德育教育在其中處于核心地位。學(xué)校首先應(yīng)從德育著手，積極運用馬克思主義的思想道德修養(yǎng)教育來幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。其次從校園環(huán)境布置、建筑布局、花草樹木、學(xué)生校服設(shè)計、教學(xué)媒體等物質(zhì)層面上來為學(xué)生營造一個和諧的具有文化內(nèi)涵的硬件環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛自然乃至熱愛祖國的情懷，發(fā)揮校園物質(zhì)環(huán)境的思想政治教育功能。同時，重視校風(fēng)、校紀(jì)對學(xué)生的陶冶作用。再次，在管理層面要樹立以人為本的科學(xué)管理理念，建立行之有效的規(guī)范管理體制，營造民主和諧的管理氛圍，做到管理和思想政治教育的交相輝映。

3.社會教育環(huán)境中的思想政治教育。社會上的許多方面也要為學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，受教育者各種思想品德的形成同社會生活的各個方面有著不可分割的聯(lián)系，他們的思想政治教育狀況如何離不開社會生活的影響。在社會教育中要注意營造積極向上的社會風(fēng)氣，運用健康的、社會主義的思想文化產(chǎn)品來影響青少年，努力避免社會上不良風(fēng)氣對中學(xué)生產(chǎn)生的惡劣影響。

總之，家庭、學(xué)校和社會要密切配合，調(diào)動各種有關(guān)的力量，為中學(xué)生的思想政治教育營造良好的教育氛圍，為學(xué)生組織豐富多彩的具有教育意義的活動。著名教育家陶行知提倡教育要從生活中教，從生活中學(xué)，從生活中做。中學(xué)思想政治教育更要以生活為堅實依據(jù)，以生活為指導(dǎo)對學(xué)生曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，這樣才能使中學(xué)的思想政治教育更容易開展。

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