充分發揮高校關工委在培養青年教師中的特殊作用

摘 要：高校關工委有關心青年學生和青年教師的雙重作用，而隨著高校招生規模的擴大，高校青年教師也大幅增加，需要加強對青年教師的全方位指導和幫助，培養青年教師的盡快成長，這應成為高校關工委工作的重要任務之一，充分發揮其特殊作用。

關鍵詞：高校關工委；培養；青年教師；作用

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）30-0342-02

高校關心下一代工作起步于1991年，22年來，各高校積極行動，相繼成立了關心下一代工作委員會（以下簡稱高校關工委），高校關工委以其不可替代的政治經驗、威望和時空親情優勢在大學生思想政治教育工作中發揮著重要作用。多年來，在高校黨政領導的重視、支持下，高校關工委始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，與時俱進，開拓創新，遵循“圍繞中心、配合補充、因地制宜、量力而為、立足基層、注重實效”的工作方針。高校關工委的工作與學校的中心工作緊密結合，得到了學校各部門的大力支持，在實踐中得到了不斷發展，為全面推進素質教育，為高等教育事業的改革、發展與穩定，做了許多實實在在、卓有成效的工作，積累了許多成功經驗。

一、新時期高校青年教師面臨的新問題與新挑戰

（一）高校青年教師狀況

現在的大學青年教師，多是剛畢業或工作時間不長的碩士或博士研究生，他們學歷層次高、思維活躍、想象豐富、成就動機強、專業基礎厚實、善于接受新知識，但他們中的多數沒有經過系統的教育教學培訓，對高校教師職業知識大都停留在表面，對高等教育的本質與教學了解不多，普遍存在著角色適應困難，自我職業發展意識也較薄弱。當代青年教師由于個人經歷有限，他們中大多數是“走出校門又進入校門”人生觀和價值觀呈多元化趨勢，不少人奉獻觀念淡薄，遇到個人利益與集體利益沖突的時候，他們往往考慮自己的時候多，考慮他人的時候少。青年教師與老教師相比，在職業發展方面明顯經驗不足，敬業精神普遍較薄弱，經常會在自身發展問題上產生種種憂慮。例如，青年教師會經常思考自己的專長和實力能否勝任教學科研工作，在自身的職業發展定位上徘徊于研究取向型、教學取向型或教學研究兼顧型，而一般高校往往又缺乏系統、科學有效的指導。再加上青年教師本身的學術科研處于起步階段，業務積累還不夠深厚，教學經驗普遍缺乏，但他們大多又承擔了學校繁重的教學和科研任務。另外，青年教師在學歷提升、專業技術職務晉升和聘任、業務考核等方面與老教師相比面臨著更大的壓力與憂慮。

（二）高校所需要的青年教師類型

由于高等教育具有特殊性，高校特別需要那些腳踏實地，有豐富的教學經驗和科學的教學方法，有較強的科研意識和綜合能力，有奉獻精神和良好的職業風范的高素質、高水平的教師。青年教師是高校教學科研未來的重要力量，是教學科研創新的生力軍，更是高校發展的未來和希望，因此，培養青年教師已成為高校極為緊迫的重要工作。

二、堅持以德育為主線，開展形式多樣的高校青年教師師德教育

（一）高校教師素質關鍵是師德

教師被譽為人類靈魂的工程師，只有具備高尚的道德品格，才能塑心、育人。高校青年教師的師德水平是其專業化的重要標志，愛學生是高校教師首要的專業素質，是高校教師的執教之本。體現高校教師隊伍的素質首先是師德。學高為師，身正為范。高校要引導青年教師以優秀的老教師為榜樣，強化“學為人師，行為世范”的師德修養，終身從教的職業理想，培養愛崗敬業、誠實守信、服務學生、奉獻社會的職業道德。以“靜下心來教書，潛下心來育人”的高尚的人格魅力影響大學生，真正做到言傳身教。

（二）高校關工委工作的兩個層面

一是關心青年學生，二是關心青年教師。因此，高校關工委要積極配合學校黨委、行政，將青年教師的培養與發展作為教師隊伍建設的根本性任務來抓，要與學校發展的戰略目標緊密聯系起來；既重視“職業資格”培訓、基本技能培訓和提高學歷層次的培養，更加重視青年教師學術創新能力的培養。

三、發揮“五老”作用，傾心關心高校青年教師健康成長

（一）高校“五老”的含義

在高校教育人力資源中，“五老”（“五老”包括老專家、老領導、老教師、老隊員、老模范）作用不可忽視。眾所周知，“五老”的經歷與所在學校的歷史息息相關，即使退休以后，他們中的大部分人仍然關注著學校的發展。高校應充分發揮關工委的組織作用和老同志的個人作用，創造機會讓老同志發揮余熱，開展對廣大青年教師和學生的指導幫扶。一般來說，高校教育隊伍健全，離退休老同志多，青年教師集中，必須運用科學發展觀統領關心下一代工作，努力做到急黨政所急，想青年教師所需，盡關工委所能，對青年教師進行師德修養和學術方法等方面的傳幫帶等，這是一項非常光榮的任務。

（二）“五老”可以幫助青年教師迅速成長

一是幫助青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是把熱愛祖國、嚴于律己、愛崗敬業、團結協作、教書育人等的好思想、好品德、好作風牢固樹立，并發揚光大；三是幫助青年教師提高業務水平，過好教育教學成長關。四是“五老”充分利用經驗、閱歷、社會經驗、艱苦奮斗精神等優勢，結合青年教師的成長環境和成長狀態，有的放矢，提升青年教師服務學生的情感、能力和智慧。

四、實施“青藍工程”，創造性地開展高校青年教師業務培訓

（一）“青藍工程”的定義

“青藍工程”取義于“青出于藍而勝于藍”。“青藍工程”豐富了在職教師培養模式，發掘了潛在的社會教育資源，創造性地開辟了一條與系統培訓相配合的培養青年教師的有效途徑。“青藍工程”的關愛對象正是高校青年教師，他們已逐漸成為高校教師隊伍的主體。幫助一個青年教師，就是間接地關心、幫助成百上千個大學生的成長。由此可見，實施“青藍工程”，是從源頭上關心下一代的好事情，是一項著眼長遠的基礎工程。

（二）高校青年教師如何快速成長

青年教師走上教學崗位以后，首先要向老教師學習取經，要經歷一個從不成熟到逐步成熟的階段，借鑒和吸收老教師的好經驗、好的做法，使己能盡快成長，這是青年教師快速成長的必由之路。青年教師在老教師的指導下從事教學、科研、實驗和管理工作，高校通過充分發揮老年骨干教師政治業務素質高、治學嚴謹、教育教學經驗豐富、工作認真負責等特點，針對青年教師具體情況，細心周到地進行指導，那么，青年教師將會進步很快。

（三）高校關工委可選派經驗豐富的老教師擔任青年教師的導師

老教師可采用傳、幫、帶的手段，手把手地傳授給青年教師教學技能和教學藝術，使青年教師的業務水平、教學能力得到提高，盡早成為教學骨干與能手。“五老”完全可以通過與青年教師親切交流，熱烈討論，答疑解惑，現身說法，講述學校發展的歷程故事，教育激勵青年教師創一流業績，做一流教師，為使青年教師快速成長，要從具體工作項目入手，言傳身教，嚴格把關，典型示范。

（四）高校關工委還可采取老少結對子的辦法

關工委為新上崗的青年教師“一對一”確定老教師為導師，導師身體力行，無私傳授，徒弟虛心求教，努力學習。導師和青年教師共同開發科研課題，開展教學研討，改進教學實踐。導師通過聽課、評議、指導等方式進行評定，用共同的理想，和諧的感情，緊密的合作，頑強的拼搏，加強群體優勢，形成學術梯隊，促進青年教師成長，推動高等教育事業發展。高校關工委雖不是青年教師培訓的主角，但完全可以根據自身的特點和優勢，在青年教師培訓過程中發揮拾遺補闕的作用。

五、切實加強對高校青年教師職業發展規劃的指導

（一）指導青年教師確立職業發展規劃

高校青年教師職業發展規劃不僅是教師隊伍建設的客觀要求、教師發展的內在需求，更是青年教師體現自己生命意義、實現生命價值和主動持續發展的現實選擇。但在現實大學中，不少青年教師在思想上缺乏職業發展規劃的意識，在實際行動上缺乏自覺的發展設計。在高校青年教師的培訓工作中，高校關工委應將青年教師的職業發展指導納入培養體系中，“五老”有責任幫助青年教師準確地定位職業發展的方向和目標，加強對青年教師進行職業發展規劃指導，以利于青年教師的健康成長。

（二）高校關工委指導青年教師職業規劃成效較明顯

高校關工委的老同志一般由來自不同學科專業背景的老專家組成，各人特長、經歷、感悟、工作背景等還是有很大的差別。通過整合全校“五老”的專業特長資源、工作經驗資源、社會閱歷資源、人生歷練資源等，面向廣大青年教師進行特定的專項工作，做細、做實，使關工委工作永葆旺盛的生命力，從簡單的單向灌輸到靈活的雙向互動，不斷加強工作創新，這是關工委工作提升吸引力，能否取得實實在在效果的關鍵所在。

六、用科學發展觀指導高校關工委青年教師工作的可持續發展

（一）加強協調和配合工作

做好高校關工委工作，必須各部門之間協調配合，形成合力育人機制。在橫向上，高校關工委要與學校學生處、團委、教務處、離退休辦、工會等部門搞好協調配合，在縱向上，要接受上級關工委的指導，學習其他各兄弟院校關工委的工作經驗，加強高校關工委之間協調配合，用科學發展觀指導工作，圍繞學校中心工作，配合補充，做到“不越位、不錯位、不缺位”，在青年教師的成長過程中甘當“人梯”和“鋪路石”，使一大批青年教師快速成長起來，成為學校的骨干。

（二）圍繞中心、服務大局

習近平總書記在全國老干部“雙先”表彰會上講到，廣大離退休干部在關心教育下一代方面具有特殊作用，要激勵廣大離退休干部在關心教育下一代做出力所能及的新貢獻。實踐證明，高校關心下一代工作，只有緊緊圍繞中心、服務大局，才有強大的生命力和凝聚力，才能取得良好成效。高校關工委要充分發揮“五老”作用，“五老”不僅需要依靠多年學識的積累，經驗的感悟和人生的體會，還需要與時俱進地不斷學習和自我完善，站在更高、更新、更全面的角度，幫助青年教師實現全面發展。

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