班主任工作的重心是抓好學生的學習

[摘 要]：班主任作為班級的教育者和組織者，在班級體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。學生在校的基本任務就是學習。因此，班主任工作的一項重要任務就是抓好學生的學習。要做到這一點，首先要在思想上重視學生的學習；其次要在工作中講究行之有效的方法。學生的學習搞好了，不僅能促進思想品德的教育，而且對學生的全面健康成長，具有十分重要的作用。

[關鍵詞]：班主任 組織者 任感 育方法 習興趣

班主任在校工作的一項重要任務就是抓好學生的學習。學生的學習搞好了，不僅能促進思想品德的教育，而且對學生的全面健康成長，具有十分重要的作用。

首先，班主任對學生的學習要有高度的責任感和義務感。

班主任對學生的學習要有認真負責的態(tài)度，把愛心直接體現(xiàn)在對學生學習的關心幫助上。因為學生的整體水平是衡量一個班級優(yōu)劣的重要條件。每一個學生的優(yōu)劣，將直接影響班級整體的好壞。能否抓好學生的學習也是對班主任工作能力的一種考驗。

目前，對班主任抓學生的學習還存在一些不正確的看法；一是班主任只是做學生的思想工作，抓好班級紀律為同學們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍；二是學生的學習完全是任課教師的責任。我認為這些都是片面的看法。對班主任來說，德育與學習是其工作的兩個方面，兩者相輔相成，相互聯(lián)系。教學生為什么學習，又教他們怎樣學。如果不幫助學生及時解決學習中的困難，就可能使思想教育所激發(fā)的學習熱情冷卻下來。任課教師抓學生的學習有一定的局限性。他只對所代課程負責，單一性強。他要照顧全班大多數(shù)，即使出現(xiàn)兩三個或更多的差生也是難以顧及的，對班級、學生及學生家庭來說都是巨大的損失。因而，班主任對學生的學習應有一定的責任感和義務感。

其次，班主任抓學生的學習應采取行之有效的方法。

一、班主任應將班級工作具體化，落到實處

首先，班主任在工作時，不僅僅要看學生的學習態(tài)度是否認真，是否遵守課堂紀律，更重要的是要注重學生能力的提高，幫助學生解決學習上的困難，能夠清晰、準確、及時地解答他們在學習上的各種問題。這樣，班主任對學生的幫助和教育就會更具體，也更具有影響力。其次要樹立后進生的成功意識。班主任老師要特別善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，及時幫助他們總結(jié)自己的每一點進步，使他們認識自我價值，不斷增強進步的自信心。最后還要指導他們改進學習的方法，后進生的自信心一旦恢復，便力求進步。他們愿意在學習上投入更多的時間和精力，以便趕超別人。這時，班主任在改進教法的同時，更應該注重使后進生改變學法。只有指導學生掌握了一定的學習方法和學習技巧，才能使他們的主觀能動性得到充分的發(fā)揮。能使他們樹立積極向上的信心，使他們不僅要學會而且要會學，這一點做到了，他們往往會取得令人驚異的進步。

二、不同的學生應采取不同的教育方法

由于所處家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身經(jīng)歷不同，學生的心理素質(zhì)、文化素質(zhì)也存在很大的差異，不同的學生需要采取不同的教育方法，因材施教。班主任只有經(jīng)常、及時、準確地做個體心理的分析，才能針對各種情況運用不同的方法，使工作具有針對性。

三、引導、啟發(fā)是班主任工作的一種有效的教育方法

班主任在教育工作中采用比較、聯(lián)系、分析、啟發(fā)的方法，引導學生解決問題。班主任應將學習的經(jīng)驗、方法無私地交給學生，幫助學生選擇好學習的方向，使他們找到最佳的學習方法，鼓勵他們勇敢地做出積極嘗試。當取得一定進步后，教師要及時給予鼓勵、表揚、幫助、肯定，以使學生充分認識自己潛在能力，喚醒自信，并以此為起點，促其進一步努力，獲取最大的收益。

四、組織有益的課外活動，增強學習興趣

班主任是學生各項活動的組織者和參與者，應組織學生開展豐富多采的課外活動。如組織學生進行知識競賽、野外活動、演講比賽等。可利用班會課，講一些我國古代人物勤奮學習的例子，讓同學們在輕松愉快的氣氛中獲得有益的知識，激發(fā)學習興趣，調(diào)動他們的求知欲望，這些教育引導的方法，使學生不再是一種被動的接受，而是一種主動的、積極的追求。

五、積極配合任課教師，提高學生學習成績

班主任因精力和能力的限制，給抓學生學習帶來一定的制約。這就要求班主任與代課教師積極配合，發(fā)揮各任課教師的特長，為教學創(chuàng)造最佳的條件。如加強班級紀律，美化教室環(huán)境，創(chuàng)造良好的教學氛圍等。這樣，班主任這種穿針引線的做法，即使不能直接輔導學生的學習，但這種“橋梁”作用，同樣是積極的參與表現(xiàn)，對學生的學習會起到積極的影響。

第三，要做一個合格的班主任，應全面提高自己的知識水平。班主任在知識上不斷進取本身就會對學生起到身教的作用。我認為一個優(yōu)秀的班主任應知難而進，只有先豐富自己，才能去豐富學生，自己頭腦中的知識越充實，抓學生的學習就越具體，越扎實，做出的貢獻也就越大，也能為學生起到很好地榜樣作用。

綜上所述，我認為要成為一個合格的班主任，除具備博大的胸懷、自我犧牲的精神外，還要有高度的責任感、事業(yè)心以及行之有效的工作方法，這樣就一定能抓好學生的學習，使學生在人生歷程的黃金階段獲得豐富的知識，并且以學習為紐帶，建立起真誠的師生之情，推動班級其它工作順利完成，形成團結(jié)向上、努力學習的班風。