初中物理教學中的實驗創新分析

[摘 要]：在初中物理教學過程中，實驗教學是一個非常重要的組成部分，加強實驗教學的開展，不僅可以有效增強學生學習物理知識的興趣、深入了解相關的物理規律，還可以提高學生的分析能力和實踐能力，并且還可以幫助學生樹立科學、實事求是、嚴謹的世界觀。因此，在開展實驗教學的時候，一定要加強對教學的創新，采取新的、有效的教學方式，有效提高學生的物理水平。

[關鍵詞]：初中物理 實驗教學 創新

物理是一門強調實驗的自然學科，和社會生活有著一定的聯系，主要就是以物質結構、物質間的互相作用以及其運動規律作為研究對象，具有一定的開放性、實用性、科學性和趣味性。對于初中物理而言，主要就是學生接觸物理知識的基礎，進而一定要加強基礎實驗的知識，并且促進思維的發展。同時為了避免學生對物理實驗學習產生一定的思維定勢，一定要加強對教學的創新，進而有效促進教學效果的提高。

一、創新實驗教學思路

對于初中物理教學而言，同其它科目之間還存在著一定的差異，其主要就是以實驗為基礎的一門綜合性學科，而在開展教學活動的時候，如果只是強調教材中的相關實驗，不僅可能會導致學生出現反感的學習態度，可能還會打消學生學習的積極性。所以，在開展實驗教學的時候，老師一定要打破這樣的限制，積極將實驗教學引進實際生活當中。比如，在學習壓強內容的時候，老師就可以引導學生利用鉛筆和小刀進行壓強實驗；在學習液體壓強內容的時候，利用飲料瓶進行液體壓強和深度之間關系的實驗；在學生光的內容時，可以利用碗和筷子進行折射實驗、利用玻璃和水進行光的色散實驗。這些實驗器材均是學生日常生活當中就可以接觸的事物。這樣在開展實驗教學的過程中，學生就可以更好的結合實際生活中的一些見聞，進而利用相關的物理知識對身邊的某些現象進行相應的解釋，將物理知識和身邊實際生活的現象密切的結合在一起。除此之外，老師在創新教學思路的時候，一定要加強和教材內容的結合，進而合理安排相關的實驗課程，循序漸進，讓學生可以逐漸接受相關的實驗知識。只有這樣，才可以實現物理實驗教學的目標，加強理論和實踐的結合，有效調動學生學習的積極性與創新性，進而促進學生的全面發展。

二、創新實驗教學方法

首先，一定要加強實驗觀察的教學。在整個實驗教學過程中，學生是否可以進行認真地觀察，不僅對實驗創新有著一定的影響，還對物理理論學習的質量有著一定的影響。在進行實驗觀察的時候，不僅要加強對實驗過程的記錄與物理現象的觀察，還一定要帶有相應的目的性，這樣才可以加強對物理實驗的探索。與此同時，學生在觀察物理實驗過程的時候，一定要利用實驗了解實踐真理的重要性，只有通過相應的努力，克服相應的困難，才可以得到正確的結論，進而加深對物理知識的認識。其次，加強學生的實驗參與性。在初中物理教學過程中，開展實驗教學的目的就是為了加深學生對物理知識的理解與掌握，并且利用實驗對日常生活中的一些現象進行解釋。比如，通常情況下，彩虹均是在特定的雨后出現，在日常生活中很難看到彩虹，這樣在開展實驗教學的時候，老師就可以利用三棱鏡進行光的色散實驗，映射出彩虹，進而激發學生學習物理知識的興趣和熱情，提高教學效果。最后，加強對實驗方法的總結。物理實驗教學的根本目的就是加強學生對理論知識與實踐操作的結合，進而有效提高學生的實踐能力，加深對理論知識的理解與掌握。在完成實驗教學之后，老師一定要引導學生加強對實驗過程與方法的總結，為下一次實驗進行相應的準備。

三、創新實驗設計和教具

通過相關實踐表明，實驗現象明顯、操作簡單的實驗更能吸引學生的注意力，有效激發學生學習的興趣。但是，在初中物理的教材中的部分實驗具有實驗現象不明顯以及操作困難的缺點，假如一直強調教材內容的按部就班，也就無法取得相應的教學效果，在很大程度上也會打消學生學習的積極性。在開展物理實驗教學活動的時候，為了有效增強教學效率與質量，提高學生學習的主觀能動性，老師一定要開展一些創新性的教學，自行設計實驗以及創新相應實驗教具。除此之外，近些年來中考中，為了有效突出“課程從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念，相應的物理試題和實際生活之間的聯系越來越密切。一些生活中最為常見的現象與普通的用品成為了命題的素材。所以，在開展物理實驗教學的時候，在實驗室配備的器材基礎上，老師與學生一定要自制一些教具，進而有效調動學生學習的積極性，促進教學效果的提高。

四、加強學生的實驗動手機會

初中物理實驗是學生未來從事科學實驗的前提與基礎。所以，在開展物理實驗教學的時候，一定要加強學生獨立動手能力和實驗技能的培養，讓學生養成良好的實驗習慣。在每一次進行實驗的時候，老師一定要引導學生理解相應的實驗原理，進而正確使用相應的實驗器具，掌握讀數、計數、處理數據等技能，可以通過相應的分析與推理，得到相應的結論。比如，在學習電學知識的時候，一定會進行相關的電學實驗，此時，老師一定要加強對電流表、電壓表的連接的方式進行說明，進而讓學生掌握正確的連接方式，理解歐姆定律的含義，避免選用量程過大而出現誤差大的問題，同時也可以避免選用小量程而燒壞儀表的現象。只有學生掌握了基礎的實驗技能，才可以進行獨立的操作，加強對實驗的創新，進而深入學習相關的知識內容。在學習其它實驗知識的時候，也可以利用相應的方式，幫助學生領會相應的物理知識，通過實驗現象的觀察，培養學生分析、解決問題的能力，進而促進學生自主動手能力與思維創造性的增強。

結束語：

總而言之，在整個物理教學過程中，實驗創新不僅可以加深學生對物理理論知識的理解，還可以有效激發學生學習物理知識的興趣，進而提高學生學習物理知識的積極性，促進教學效果的增強。在實際教學過程中，老師一定要加強對教材內容的結合，進而根據學生的學習特點，開展有針對性的教學，讓學生可以更加積極的學習相關物理知識，不斷創新，進而增強物理水平，為以后的相關學習奠定基礎。

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