提高小學英語課堂教學有效性初探

[摘 要]：近年來，隨著新課程改革的不斷深化，新課標對小學英語課堂教學提出了更高的要求，尤其要全面提高小學英語教學的有效性。教學的有效性要求教師必須具備反思意識和能力，對日常教學中的各種行為進行深入的反思和總結，不斷改進教學理念和創新教學模式。本文將對影響當前小學英語課堂教學的有效性問題和因素進行分析，并在此基礎上提出一些建設性建議，以供參考。

[關鍵詞]：小學英語 課堂教學 有效性 研究

小學英語課堂教學的有效性，強調的是教學質量和教學效果，在教師的有效引導下，提高學生的綜合素質和英語應用能力，使其得到全面的發展。在當前新課標背景下，加強對小學應用課堂教學有效性及相關問題的研究，具有非常重大的現實意義。

1、小學英語教學影響因素分析

在當前新課標背景下，雖然小學英語教育教學模式和方法都有了很大程度的改變和創新，但要想全面提高教學有效性，可謂任重而道遠。近年來，國內部分小學與教師仍然以應試教育為中心，一味的追求所謂的考試成績，甚至將成績作為評價教學質量和效率的唯一標準；同時，小學英語課堂教學呈現出模式化的特點，傳統的滿堂灌、填鴨式的教學模式依然沿襲至今，嚴重忽略了課堂教學的細節，而且教學氣氛非常的沉悶。在該種教學模式下，教師才是課堂的主體，學生知識被動的聽眾而已，學習的學習興趣、積極性以及學習熱情很難提高，教學效率也隨之降低。據調查顯示，教師本身的素質有待進一步提高，教學隨意性相對較大，而且教學行為多從宏觀角度入手、“不拘小節”。這種現象的存在，對學生學習習慣、行為造成了非常大的負面影響，嚴重忽視了學生之間的個體差異性，教學方法上多采取一刀切的傳統范式，教學效果必然受到嚴重影響。

2、提高小學英語課堂教學有效性的方法策略

基于以上對當前小學數學教學中存在著的問題分析，筆者認為要想提高教學質量和有效性，應當做好以下幾個方面的工作：

2.1立足學校、學生實際，激發他們的學習積極性和主動性

小學階段是學習英語最好時期，基于對小學生所表現出來的活潑、好動以及愛玩和注意力不集中等特點的分析考慮，為提高教學質量和效率，首先必須使學生對英語感性，讓學生達到主動學習英語。興趣是最好的老師，因此應當從多角度激發學生的學習興趣和熱情，引導他們積極主動的去學習。筆者認為，可以借助現代輔助教學工具，通過播放動畫片的形式，來激發學生的興趣和積極性。動畫片是小學生的最愛，幾乎沒有孩子對動畫片具有“免疫力”，因此小學英語課堂教學過程中，教師可以適當的選擇一些較為經典的原生態動畫片，比如海綿寶寶、米老鼠以及貓和老鼠等動畫片，在課堂上播放。若遇到不理解情況，教師應當及時進行解答，采取該種方式，不僅可以活躍課堂學習氣氛，而且還能有效鍛煉學生的聽力、語音等方面的能力。在小學英語課堂教學過程中，要想有效提高教學質量和有效性，就必須立足學校和學生實際，通過不斷的創新教學模式等方式，來激發學生的積極性和學習熱情，讓英語學習成為一種樂趣，而不是負擔。

2.2創設教學情境，合理分配教學時間

根據課標的要求，應當確保所創設的教學情境真實性、富有挑戰性，將課堂變成一個開放的教學場所，這是英語學科教學的重要要求和有效途徑。在小學英語課堂教學過程中，教師應當充分考慮學生之間的差異性，從實際出發，創設生動、有趣的課堂教學情境，從而引導小學生觀察、猜想、操作和交流活動，使他們通過有效的學習活動，基本上掌握相關知識和學習技巧。小學英語課堂教學過程中，可借助圖像、實物等，創設有效的教育教學情境，同時還可以借助動作、語言來創設課堂情境。比如，在文具詞匯教學過程中，可利用 pencil、pen、 pencil-case，以及eraser和 ruler，等圖片或實物，通過猜謎、做游戲的方式，讓學生猜物品。這一教學情境的創設，對于實現教學目標，提高教學有效性，具有非常重要的作用。同時，在創設教學情境過程中，還要注重教學情境的趣味性、真實性，同時要全面考慮所設計教學情境的可參與性以及可行性，這也是提高教學有效性的重要途徑。

2.3充分尊重和體現學生的主體地位，通過表演來加深記憶

針對傳統教學體制下的填鴨式教學模式之不足，筆者認為應當將課堂還給學生，充分尊重和體現他們的課堂主體地，通過表演的形式來加深學生的記憶，提高教學有效性。實踐證明，通過讓學生進行表演，可以激發他們的積極主動性，這也是增強學生熟練掌握句型、詞匯能力的具體重要方式。在小學英語課堂教學過程中，教師應當積極搭建舞臺，為學生提供更多表現自己的機會。比如，在學習動物詞匯時，可引導學生將其編成兒歌，一邊讀、一邊表演。Bird、bird，小鳥飛呀飛； Cat、cat，小貓喵喵喵；Monkey、monkey，小猴真調皮；Dog，dog，是小狗，小狗汪汪汪；Elephant、elephant，大象鼻子長；Tiger，tiger，是老虎，老虎森林之王等等。學生一邊讀單詞，一邊表演，將單詞與具體動物聯系起來，有助于學生的記憶和感知，使他們在快樂中學習，必然能夠提供課堂教學質量和效率。

2.4利用現代多媒體技術，以歌曲教學形式來促進教學有效性

實踐中可以看到，通過利用多媒體技術，讓學生欣賞和學習英語歌曲，可以使他們自覺接收大量的知識信息，通過歌曲教學，讓他們隨意境創造。比如，在教唱I can set the table時，而已先拍拍自己的胸，再做擺餐盤的動作。句子教學是小學英語教學中的難點，怎樣可以讓學生靈活掌握，輕松學習呢？歌曲有著結構相似和旋律優美的特點，可以讓學生在唱中自覺的學會句子的有效表達。比如，在教句型Can you swim. Yes， I can時，可以在網站上下載一個生動有趣的Flash歌曲，將句子放歌曲中進行教學，不僅讓學生學的容易，而且可以有效掌握句意。

總而言之，新課標背景下的小學英語課堂教學有效性目標實現，仍需一段時間的努力，要想做到國際化，更是任重而道遠。基于此，小學英語課堂教學過程中，應當不斷的創新教學理念、教學模式，立足實際，只有這樣才能提高教學有效性。

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