失衡的教育

摘要：家庭教育與學校教育真的可以劃等號，并相互代替嗎？重識家庭教育與學校教育之區別顯得尤為重要。為此我們探尋家庭教育缺失的真正原因，并從行動上、心態上、思想上尋求家庭教育回歸的正確途徑。

關鍵詞：家庭教育與學校教育之區別；家庭教育缺失之原因；家庭教育回歸之途徑

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）21-016-1

一些家長單純地認為，教育是學校的事情，家庭只負責孩子的日常生活，形象地稱自己為“大后方”，將教育的責任完全拋給學校，以致于談到中國的孩子“一代不如一代”時，習慣于將所有的矛頭直接指向學校。

重識家庭教育與學校教育之區別

家庭教育與學校教育真的可以劃等號，并相互代替嗎？

家庭教育是由血緣關系、物質生活依附等特殊關系所決定的，在教育中具有無可替代的突出地位：孩子出生后首先接觸的就是父母，這種先聲奪人的影響在孩子的心靈中必然留下難以消抹的影響，甚至在人的一生中延續；兒童的大部分時間與父母一同渡過的，這種長時間潛移默化的影響對孩子思想品質的形成發展具有十分重要的定勢導向作用；孩子與父母的關系最親密，情感也最深切、最真實。父母的言行舉止對善于模仿的孩子具有很大的示范作用。也就是說，從人的社會化角度看，家庭是他們接觸的第一個微觀社會關系，是一種“先入”式的影響，與學校教育相比，往往是有更多的奠基性“走向”作用，是個性化的教育。

學校教育以黨和國家的教育方針為指導，以培養社會主義建設者和接班人為宗旨，是有目的、有計劃、有組織的教育，是一種正規的群體教育。

可見兩者的性質、教育方式有很大的不同，因此在實踐中往往很難統一、合拍，產生教育上的互相沖突、互相抵消等“內耗”現象也不可避免。只有兩者各盡其責，教育的價值才可以發揮到最大化。既然學校教育和家庭教育有著明顯地不同作用，那么又是什么原因導致家庭教育在教育體系中的缺失呢？

探尋家庭教育缺失之原因

1.社會的無奈。高強度的工作，繁忙的生活，縱橫交錯的社會制約，處于“上有老，下有小”的核心地位，眾多家長可能或因公或因私，逐年流失與孩子交流的機會，交流尚且無從入手，家庭教育更是海市蜃樓。

晨起而出，月出而歸，緊張的學習生活，讓越來越多的學生將家作為棲息“旅館”，難得的假期也被滿滿的行程填滿，再加上，青春期的叛逆，家長與孩子之間的隔閡，孩子漸漸放棄了與家長談心的渴望，家庭教育似乎已經成為了一種名存實亡的概念。

面對社會的無奈，更多的家長不得不將孩子的培養，寄望于學校，將物質上的支持作為自己最終的責任，從而導致家庭教育在整個教育體系中的退場。

2.溺愛的惡果。從八十年代開始，獨生子女成為中國的一大景觀。隨著經濟的發展，人們生活水平的提高，每一個家庭都可以為孩子提供更優越的生活環境。不讓孩子輸在起跑線上的想法，也適用在了孩子的物質生活。寵愛乃至溺愛，已成為中國不可回避的現實。

3.理念的匱乏。家庭教育作為教育體系的一部分，是一門科學。家長要教育好孩子，必須遵循教育孩子的內在規律。除了自覺地提高自身的思想道德素質外，還應掌握一些科學的教育理論知識和家庭教育的方法，如教育學、生理學、心理學等基礎知識，家庭教育的原則與方法，青少年（獨生子女）個性心理特點，心理健康與衛生、學習與行為習慣的培養，智力與非智力因素的培養等具體的方法和知識等，然而這部分恰恰是家長匱乏的。

4.解脫的欲望。家庭教育面對的是有思想、有個性的活生生的人，在教育過程中難免出現教育雙方互執一詞，隨著孩子年齡的增長，青春期的叛逆，多次的沖突之后，家長必然產生“教育疲勞”。再加上，工作的勞累，對休息的渴望，必會導致“羽化而登仙”的解脫欲望。長此以往，家庭教育的無效化自然呈現。這也正是，為何一些家長不贊成過于疲勞的學校模式，但又不同意孩子“閑置”在家的原因之一。這種狀態的下的家庭教育，正能量將遠遠低于負能量的作用。

尋求家庭教育回歸之途徑

1.行動上的改變。家庭教育具有隨機性和經驗性。它沒有明確的計劃，沒有穩定、系統的內容，也缺乏科學的方式方法，“遇物而誨”、“相機而教”是家庭教育的主要內容和方式。這一內容和方式，賦予家庭教育“潛移默化”的特征，所以家長必須關注自己的言行舉止、行為處事。

古有“岳母刺字”“昔孟母擇鄰處，子不學，斷機杼”的故事流傳，外有德國著名詩人歌德、丹麥童話家安徒生，美國大發明家愛迪生等幼年受教于家庭的成長史。要子女成龍成鳳，家長應該像這些家長一樣在行動上成為“龍鳳”的表率：用自己的行動培養孩子獨立思考、團結協作、敢作敢為、勇于承擔以及與人交往的能力。

2.心態上的轉變。疼愛孩子是人之常情，但是疼愛不等于溺愛，俗話說：“窮人的孩子早當家?！狈畔聦⒆忧f個不放心，扔掉對孩子無限度的縱容，愛孩子應該是放在心里，不能在言語、行動、行為上予以當面表達。

面對不斷出現的“教育疲勞”，不能產生懈怠心理，更不能將孩子直接轉交給學校，希冀學校改變孩子的現狀，要主動承擔起家庭教育的職責。要認識到孩子的提升是一個循序漸進的過程，一蹴而就，一夜成名的神話不適用于大多數人，所以家長在心態上必須做好慢慢欣賞的準備，給孩子一個長大的過程，同時拒絕攀比。給孩子的愛要公正，不能產生偏袒心理。

3.思想上的蛻變。一名合格的家長，特別是新時代的家長，必須不斷提高自己的本身素質，更新家庭教育觀念。作為家庭教育的施動者，家長必須要自己受教育，這樣才能承擔起教育子女的重擔，實現新形勢下家庭教育的職能。切忌照搬他人的經驗，應該做到與時俱進。

父母親手中把握的是孩子的未來，實現的途徑就是家庭教育。不要讓家庭教育缺失在孩子的成長過程中。一切為了孩子，為了孩子的一切，托起明天的太陽，鑄就孩子的幸福生活，鑄就中華民族美妙的未來，家庭教育不可惑缺，家長請肩負起你的重任！