如何在語文教學中進行愛國主義教育

《 義務教育語文課程標準 》指出，“應該重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用”，“要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統”，“弘揚以愛國主義為核心的民族精神”。作為我國優秀傳統文化的重要組成部分，愛國主義始終是語文教學的重要內容。培養學生的愛國主義精神，是語文教學應努力實現的重要目標，也是語文學科人文性特點的重要體現。因此，在小學語文教學中，我們應深入挖掘文本內容，激發學生的真情實感，有效地進行愛國主義教育。

1.回顧歷史發展，幫助學生了解祖國的悠久歷史

中華民族的歷史，是與大自然頑強抗爭的歷史，是與外來侵略堅決斗爭的歷史，是勵精圖治的歷史，是追求科學的歷史……展示歷史，傳承文明，是我們教育工作者的神圣使命。在蘇教版語文教材中，《 大禹治水 》《 臥薪嘗膽》《 虎門銷煙 》《 李時珍夜宿古寺 》《 鄭和遠航 》和《 鄭成功 》等課文，就以生動的文字和感人的筆觸，向我們展示了祖國五千多年文明史上幾個感人至深的片段。教學時，我們一定要引導學生回顧祖國的發展歷史，讓他們被中華民族悠久而獨特的歷史所感染，從而產生愛國主義情感。

例如，《 鄭成功 》這一課就圍繞“民族英雄”這一中心，描寫鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業，著重記敘了其收復臺灣的詳細經過。課前，筆者安排學生收集相關的歷史資料，為課堂學習打下基礎。教學時，筆者引導學生朗讀、復述課文，并通過多媒體課件展示，著重讓他們了解戰斗場面的激烈和鄭軍官兵的勇敢，從而有效地激發他們的愛國熱情和民族自豪感，達成了預設的情感目標。在拓展學習中，筆者引導學生交流收集的資料，使他們進一步懂得寶島臺灣自古以來就是祖國的神圣領土，臺灣與祖國的分離是暫時的，在不久的將來，我們一定能實現國家的完全統一，從而強化了教學效果。

2.展示藝術成就，啟發學生領略民族優秀文化

《 義務教育語文課程標準 》指出：“語文課程……應通過優秀文化的熏陶感染，促進學生和諧發展，使他們提高思想道德修養和審美情趣。”我國的優秀傳統文化源遠流長，內容豐富，博大精深。它既為我們的語文教學提供了極為寶貴和豐富的知識，更為我們的思想教育提供了重要的內容。《 每逢佳節倍思親 》《 但愿人長久 》《 春聯 》和《 秦兵馬俑 》等就屬于這方面的文章。這些課文，或介紹了傳誦千古的優美詩篇，或傳承了舉世無雙的藝術形式，或描繪了堪稱一絕的人類奇跡……學習這類課文，在讓學生領略我國的優秀傳統文化的同時，還能有效地培養他們的愛國主義精神。

例如，《 秦兵馬俑 》這一課以其緊湊鮮明的結構、生動形象的語言、細致入微的描述，充滿深情地展現了秦兵馬俑光輝燦爛的形象，表現了中華民族悠久深遠的文化藝術。整篇課文涌動著一種濃濃的真情——一種對于中華民族無窮智慧的贊嘆、熱愛之情。教學中，筆者特別注意放手讓學生自己去進行課文朗讀、圖片欣賞、合理想象等，從而讓他們明白秦兵馬俑是舉世無雙的奇跡，是我們中華民族引以為榮的瑰寶。這樣，他們所萌發的強烈的民族自豪感就是發自內心的而不是外來的、是真實的而不是虛假的了。

3.展現壯美景色，指導學生感受華夏大好河山

我們偉大的祖國不僅有著悠久的歷史，燦爛的文化，更有著壯美的河山。《 西湖 》《 美麗的南沙群島 》《 廬山云霧 》《霧凇 》《 黃山奇松 》《 草原 》和《 三亞落日 》等以寫實的手法和真摯的情感向我們展示了我國幾處具有代表性的美景。這些地方景色優美，風景獨特，無不令人遐思，令人神往。教學中，我們應在充分把握其特點的基礎上，選擇恰當的教學方法，引導學生通過觀察、思考、討論等自主探究的學習形式，自主形成審美感受，從而使他們的愛國之情油然而生。

例如，《 美麗的南沙群島 》這一課介紹了南沙群島美麗的風光和富饒的物產。教學中，在組織學生閱讀、理解課文的同時，筆者通過引導他們交流課前自行收集的反映南沙物產的資料，使他們進一步了解了南沙物產富饒的特點；筆者又通過帶有配樂解說的課件，展示了大量反映南沙群島美麗風光的圖片、影像，使學生直觀地感受了其迷人的景色。在南沙群島歸屬權爭議激烈的今天，這樣的教學，激發了學生的愛國熱情，更堅定了他們維護祖國領土完整的決心。

4.再現英雄形象，引導學生體驗崇高的民族精神

人們常說，我們今天的幸福生活是無數革命前輩用鮮血和生命換來的。無論是在艱苦卓絕的革命戰爭年代，還是在和平建設的社會主義新時期，無數仁人志士以自己甘于奉獻、獻身科學、保衛祖國、勇于犧牲的民族精神，為我們建設了文明、繁榮、富強的祖國，換來了和諧、幸福、美好的生活。《 朱德的扁擔 》《 永遠的白衣戰士 》《 夢圓飛天 》《 大江保衛戰 》《 盧溝烽火 》就是對他們的真實寫照。他們的感人事跡，對于正處于人生觀、世界觀、價值觀形成時期的小學生來說，無疑有著巨大而深遠的影響。雖然這類故事離學生的現實生活較遠，但由于他們一般都具有較強的故事情節，有的甚至還有現成的影像資料，所以只要我們緊緊圍繞教學目標，準確地把握教學的重點和難點，精心選擇合適的教學方法，充分利用各類寶貴的教學資源，就一定能有效地達成目標。

例如，《 大江保衛戰 》這一課記敘了1998年夏天，幾十萬解放軍官兵與長江特大洪水進行頑強戰斗的動人情景，熱情歌頌了戰士們勇往直前的精神，表現了子弟兵和人民之間的魚水深情。教學中，筆者通過播放相關視頻，人民解放軍心系人民、團結抗洪、英勇無畏的光輝形象和獻身精神真實地展現在學生面前。

在充分挖掘課堂教學資源的同時，我們還應圍繞教學目標，開發利用課外學習資源，引導學生有效地開展課外閱讀和社會實踐活動，使他們了解更多的歷史知識、傳統文化、風景名勝以及英雄人物等。此外，還應通過開發利用地方資源和社區資源，開展社會實踐活動，使他們更好地感受家鄉的獨特歷史和文化傳統，欣賞家鄉的自然風光和人文景觀，使他們從直觀的感受中形成熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

（作者單位：南通市海安開發區實驗小學，江蘇 南通，226600）