小議中學英語的興趣教學

中學英語教學中存在的主要問題之一是學生無興趣，課堂無生機。教學實踐讓我們深深體會到，興趣是中學生學好英語不可或缺的動力。把學生吸引到自己的教學活動中，讓他們體會到學英語是一種樂趣，把學生被動地接受知識變為主動地獲取知識，這些都是教學中具有挑戰性的難題。興趣教學由此應運而生。要激發、培養學生學習英語的興趣，教師可從以下幾點入手。

1.上好英語起始課

起始課的設計要突出新穎性和趣味性，如讓學生看英文原版電影，讓他們猜猜聽到的內容，在激發他們的好奇心之后，給他們起英文名，并讓他們用英文相互問候，學生對英語的好奇心就會轉變為學習的興趣。我們還可以通過介紹英語國家的文化背景知識，開闊學生的視野，讓他們了解中西文化的差異所造成的誤會，誘發學生的求知欲，為英語語言學習興趣的維持與發展奠定基礎。當然，通過思想教育也能激發學生的學習動機，強化他們的學習目的，為他們今后的學習不斷深入做好思想準備。可向學生介紹英語在世界上的地位，讓學生了解英語應用的廣泛性、實用性和重要性，意識到英語是學習科學文化知識、獲取世界各方面信息、進行國際交流的重要工具，懂英語才能跟得上時代發展的步伐。另外，還可結合他們個人前途進行教育，使他們懂得掌握英語對他們將來自主擇業、事業有成有很大的好處和幫助。把這兩方面緊密結合起來，就能使他們對學習英語產生強烈的求知欲望，從而對英語感興趣。激發他們樹立遠大理想，為把自己培養成為出色人才而立志學好英語。

2.注意變換導課方式

導課是教師在上新課前給學生做的熱身活動。巧妙的導課可以調動學生的興趣和求知欲，將學生的注意力迅速吸引到特定的教學活動之中。導課方式多種多樣，但千篇一律的導課方式會讓學生感到乏味。不同的課型可采用不同的導入方式，甚至同一課型也可嘗試不同的導入方法。多變、創新才能使學生感到課課新穎，把學習興趣維持下去。

3.要營造活躍的課堂氣氛

英語教學過程本來就是一個寓教于樂的交際活動過程。生動活潑的課堂氣氛能引起學生的興趣，使學生始終處于最佳學習狀態。這就要求教師在教學設計上充分考慮，把知識性和趣味性融入各個教學環節中。如讓學生作值日報告，從一開始就形成英語氛圍，活躍氣氛，消除緊張心理。而情景對話表演則能使學生提高實際應用英語的能力，達到對所學知識舉一反三、融會貫通的目的。直觀教具的利用可刺激學生的多種器官同時參與活動，容易引起和保持學生的學習興趣。才藝展示在滿足學生個人表現欲望的同時，也讓全班的注意力得到集中。

4.開展豐富多彩的英語課外實踐活動

課外活動可鞏固、加深、擴大學生課堂上學到的知識，有助于培養學生學習英語的興趣。其形式和內容是多種多樣的，如英語競賽、英語廣播、英語角、英語電影觀賞、英語專題采訪、英語報告會等。

5.建立友好和諧的師生關系

長期以來，我國傳統的“師道尊嚴”壓制了學生學習語言的交際欲望，妨礙了學生學習主動性的發揮。因此，要建立平等、協力合作的師生關系，使學生樹立自尊、自信的觀念。民主和諧的師生關系體現在教師尊重、熱愛學生，對學生持積極、肯定的態度，也體現在學生對教師的尊重、信任、積極配合。教師對學生要有耐心、信心，尊重學生的個性差異。多鼓勵他們，多讓他們體驗成功，增強信心。要不失時機地捕捉學生的點滴進步，及時給予肯定和表揚。積極肯定的態度會對學生產生良好的心理暗示。

6.教師應不斷提高自身素質

教師的教學水平、駕馭課堂的能力、人格魅力等都在很大程度上影響著學生學習的積極性，這就要求教師在教學實踐中不斷提高自身的綜合素質。既要有扎實的專業知識、熟練的教學基本功，又要具有廣博的知識面。教學是一門藝術，需要多才多藝。學生喜歡博學的老師。

（作者單位：南寧市第五中學，廣西 南寧，530011）