新課改對農(nóng)村高中英語教師的要求

摘 要：新課程改革對農(nóng)村高中英語教師在師生關(guān)系和教師在教育、教學(xué)理念方面提出了新的要求，以便讓教師更加適應(yīng)新的課程要求，更好地提高學(xué)生的文化、情感素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：民主；平等；和諧；互助；合作；交流

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）11-016-1

一、新課程對農(nóng)村高中教師人際關(guān)系的要求

1.師生關(guān)系應(yīng)倡導(dǎo)民主、平等、和諧

新教材在選材和教學(xué)活動方面更加注重學(xué)生的興趣和人際關(guān)系的培養(yǎng)，更加強調(diào)了他們的主觀能動性。如Book I Unit 8及Book 11 Unit 17給我們提供了學(xué)生非常感興趣的話題“體育運動”，具體包括NBA球賽及明星、英國足球聯(lián)賽及球隊、奧林匹克運動會及運動員、殘疾人運動會狀況等，這樣的教學(xué)活動要求教師應(yīng)由以往教學(xué)中的“主角”轉(zhuǎn)為幕后的導(dǎo)演。從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)為現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，即在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的自主能動性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。如球賽與球星的介紹，完全可以放手讓學(xué)生自已去做，教師只起點撥、引導(dǎo)、畫龍點睛的作用。這樣學(xué)生課前就會積極投入到預(yù)習(xí)中；課堂上也會暢所欲言，而學(xué)生們的介紹肯定比教師想象的還要多、還要廣；課后由于在課堂上的滿足感，他會對這一方面的知識更加投入熱情。這樣的長期堅持，民主、平等、和諧的師生關(guān)系就能形成，同時也會讓學(xué)生越來越喜歡、尊重自己的英語老師，也會越來越激發(fā)學(xué)生對深奧的高中英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.師生關(guān)系應(yīng)提倡互助、合作、交流

現(xiàn)在高中英語學(xué)習(xí)不再像以往舊版教材那樣純粹是一種語言知識的學(xué)習(xí)，它還涉及文學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理、科技等等其他社會學(xué)科的學(xué)習(xí)。這樣，一方面既擴大了師生的知識面，另一方面也加大了教與學(xué)的任務(wù)。教師為了能使教學(xué)活動順利進(jìn)行，就得互相學(xué)習(xí)經(jīng)常進(jìn)行交流、借鑒。尤其是農(nóng)村中學(xué)，由于條件的限制，教師無法正常在網(wǎng)上交流與查閱資料或去外校學(xué)習(xí)，就更要加強師師之間的交流與學(xué)習(xí)。如Book l Unit 5，Unit 11，Unit l2，Book 2 Unit 3是關(guān)于音樂、美術(shù)等方面的信息，你就需與藝術(shù)類老師進(jìn)行探討，了解藝術(shù)學(xué)科基本的藝術(shù)語言和表達(dá)方式，通過教學(xué)讓學(xué)生獲得藝術(shù)感知、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)評價的能力，體驗視覺、聽覺、動覺等活動帶來的愉悅，豐富審美經(jīng)驗；Book 1 Unit 15，Book 2 Unit 4，Unit 12，Unit 19是關(guān)于詩歌、戲劇等文學(xué)方面的知識，你就需向語文老師求教，了解詩歌、戲劇的發(fā)展史和藝術(shù)特征，通過教學(xué)讓學(xué)生感悟文學(xué)藝術(shù)的源遠(yuǎn)流長，激發(fā)他們熱愛文學(xué)、創(chuàng)造文學(xué)的興趣。

二、新課程對農(nóng)村高中教師自身發(fā)展的要求

1.由于接觸外界的機會相對較少，農(nóng)村教師必須自身發(fā)展

首先，教師要積極參加本校的教學(xué)教研活動，從活動中、同事中學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論。平時，應(yīng)經(jīng)常去聽其他老師上課，多向其他老師展示自己的課堂教學(xué)，并互相坦誠地交流心得，這樣在互相學(xué)習(xí)過程中能夠取長補短，使自己的課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果；其次，教師在教學(xué)之余應(yīng)多閱讀與教學(xué)相關(guān)的報刊、書籍、并進(jìn)行讀書筆記，從中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論；最后，教師還應(yīng)善于進(jìn)行自身教育、教學(xué)方面的經(jīng)驗總結(jié)，如進(jìn)行課題研究、撰寫論文等，以總結(jié)自已在教育、教學(xué)方面的得與失。教學(xué)法流派、評價體系；測試?yán)碚摗鴥?nèi)外文化、語言技能教學(xué)和學(xué)習(xí)策略、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和多媒體應(yīng)用等等都應(yīng)成為教師充電的課題。此外，教師還要實施“行動研究”；即對教學(xué)法、教學(xué)問題進(jìn)行研究。目前，許多農(nóng)村老師已經(jīng)意識到終身學(xué)習(xí)的必要性。

2.教師要善于進(jìn)行課堂實踐

“新課標(biāo)”將任務(wù)型教學(xué)法引入課堂，許多報刊、書籍都介紹了很多怎樣進(jìn)行“任務(wù)型教學(xué)”的方法，而作為老師，你必須把自己所學(xué)的理論放在某堂中進(jìn)行實踐。一次又一次地找出成功的地方、不足的地方，并且加以改善，最終形成具有自身特色的教學(xué)活動，否則就成為“紙上談兵”。由于農(nóng)村高中生基礎(chǔ)知識比較薄弱、知識面比較狹窄、學(xué)習(xí)信心不足等等原因，那些適合于重點高中、城市高中的教學(xué)理論也許并不完全適合農(nóng)村高中，因此，教師在課堂教學(xué)中必須針對自己的教學(xué)特色、學(xué)生的特點，因材施教，總結(jié)出真正適合于教師自身及自己學(xué)生特點的教學(xué)方法，并把這種教學(xué)方法付諸于自己的教學(xué)活動中，這詳才是真正實施新課程改革，而不是“依葫蘆畫瓢”。

三、新課程對農(nóng)村高中教師教學(xué)理念的要求

1.教師對教學(xué)、認(rèn)識的轉(zhuǎn)變

隨著信息時代知識結(jié)構(gòu)的不斷更新，教育教學(xué)的不斷拓展，以往“填鴨式”的教學(xué)再也不能承載時代賦予的使命，為了幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變以往“死學(xué)”的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)的理念也要轉(zhuǎn)變，即學(xué)生由被動接受學(xué)習(xí)到自主性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)，要達(dá)到這樣的要求，教師必須由使用傳統(tǒng)的“注入式”或“填鴨式”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂谩皢l(fā)式”、“鼓勵式”的教學(xué)方式。教師要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，富有個性地學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講，最重要的不再是接受和存儲知識，而是學(xué)會探究，為終身繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師的角色功能應(yīng)由單元化（導(dǎo)師）轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣ㄖ笇?dǎo)者、監(jiān)督者、組織者、幫手、伙伴等）。

2.教師對學(xué)生的轉(zhuǎn)變認(rèn)識理念

在新課程實施的每一個環(huán)節(jié)，我們都必須充分考慮如何保護并發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性。他們身上具有豐富的潛能，存在廣闊的發(fā)展空間，教師要向?qū)W生不斷傳授學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀；重視個體發(fā)展，并使個體與國家發(fā)展相結(jié)合，制定生涯規(guī)劃；在學(xué)習(xí)外國文化的同時更多更好地了解中國文化，從而激發(fā)起學(xué)生奮發(fā)圖強，不斷進(jìn)取的意識。教師對學(xué)生的培養(yǎng)必須貫徹“以人為本”原則，在教學(xué)過程中應(yīng)滲透“人文關(guān)懷”，培養(yǎng)學(xué)生的技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我。