高三藝術生數學高考復習策略漫談

摘 要：如何有效利用僅有的時間讓高三藝術考生在高考中數學成績有所提高呢？這是藝術班數學教師必須解決的問題。對此，我們作了如下幾方面的探索：目標定位，樹立信心，注重學法，苦練內功，分層教學，強化訓練，鞏固提升。

關鍵詞：高三藝術生；數學復習；策略

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）11-064-1

隨著素質教育的積極實施，學生的藝術素養有了一定的提高，江蘇省每年有四五萬藝術類考生。但由于這些學生文化基礎的薄弱，專業學習的沖突，學生數學知識的系統建構存在問題、數學能力有待提高。眼下離高考越來越近了，“得數學則得高考”，如何有效的利用僅有的時間讓這些數學基礎較差的學生在高考中數學成績有所提高呢？這是藝術班數學教師所面臨的必須解決的問題。對此，我們作了如下的探索。

一、全盤把握，依據學情制定針對性方案

最后階段，教師應把復習目標定位為在原有水平的基礎上有所提高，保證藝術生的已有水平能得到正常發揮，同時盡量保障在能力允許的情況下，能夠有新的突破，更上一層樓。

1.明確目標，調動學習積極性。

老師應盡早告訴學生數學學科的復習計劃、目標要求，使學生做到心中有數，克服恐懼、浮躁心理；同時提出較嚴格的要求，包括對他們的知識要求、能力要求、學習要求、目標要求等，在學習過程中調動他們的學習積極性，優化他們的學習習慣，以鞏固復習效果。

2.樹立信心，增強學習內驅力。

教師應把樹立學生信心貫穿教學始終，多鼓勵，少批評，以欣賞的眼光看他們，想方設法調動他們學習數學的積極性，使他們樹立能學好數學的信心，有必要幫助他們克服心理弱點，變害怕數學為喜歡數學，變不得已學數學為主動學數學。另外鼓勵他們“敢問”“多問”樹立好他們學習數學的信心。切忌動輒說數學難教，這題太難你們做不出，你們基礎差等去刺激學生。

3.注重學法，提高學習效益性。

對于藝術生而言，光有信心、有干勁是不行的，因為他們還普遍存在基礎差、不會學的情況，所以指導學生如何學習也很關鍵。指導要具體明確，包括制定計劃、專心上課、獨立作業、解決疑難、系統小結等。要求學生制定自己相應的學習計劃，合理安排時間，充分把握好課堂上理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。要引導學生注重解題分析，積極思考，參與課堂。要獨立完成作業，重視平時的考練，磨煉自己的意志和應試的心理素質，對作業及考練過程中暴露出來的錯誤要主動反復思考，對解決不了的要請教老師和同學，建立錯題本，并要經常把易錯的地方拿出來復習強化，做適當的重復性練習。同時注意通過對知識、方法、題型等的分析、綜合、類比、概括，揭示其內在聯系，以達到對所學知識融會貫通的目的。使學生能對所學知識由“會”到“熟”，由“活”到“悟”。

二、苦練內功，比照《說明》探究教法和知識點

1.研讀《說明》，把握考試要求。

《考試說明》是命題人的依據，因此教師必須認真研讀，把握每一個知識點的要求；要認真引導學生對每一個知識點進行記憶；要從基礎知識，基本技能，基本思想和方法著手，抓基礎，突出重點，突破難點。

2.注重整體，夯實學生基礎。

縱觀近幾年高考數學試題，不難發現，相當數量的試題是課本中的例題，習題的直接引用或稍作變形而得來的，即使綜合題也是基礎知識的組合、加工和發展，充分表現出教材的基礎作用。基于此，建議在復習中，必須狠抓“三基”，按《考試說明》的要求，有意識地回歸教材，理清知識發生的本原，重視課本的習題，深入淺出，適當延伸變形，加深對知識的理解。

3.降低難度，實施分層教學。

好多基礎太差的同學，高考時，關鍵是拿到基礎題目的分數，每次講課都要降低起點，在教學內容的組織上，要從基礎知識，基本技能，基本思想和方法著手；而不能像文化生一樣還要保證知識和方法有一定的覆蓋面，不必追求數學內容的系統性和完整性。在教學過程中先把用到的知識領學生回顧，然后再開始復習新內容。在學案的編寫上分幾個層次，明確要求學生哪些題大部分學生可以做，做完基礎題可以再做提綱上的哪些題。根據學生知識掌握情況和能力水平的實際情況進行分組，以便實施分層次教學。對于基礎不好的同學可以選題做，若還有極個別“吃不飽”的可以自己看復習材料或找老師要題做。

4.強化訓練，突出重點問題。

想讓藝術生在這么短的時間內全面掌握數學是不可能的，基礎差，時間少是現實，要讓學生在數學高考中重點在填空前十二題和前兩個解答題中得分。后四題力求做好第一問，所以就得把有限的時間和精力放在重點的地方，而對于藝術生來說講一遍效果很差，就應在重點部分重復多下功夫，直到大部分同學掌握，一點一點突破。特別像三角函數、立體幾何、導數等。這些高考題型比較固定的題目，要經常讓學生通過練習鞏固，通過做最近幾年的高考題讓學生練習，同時也增強學生的信心。

5.查漏補缺，力爭全員成功。

即使進行了強化訓練的地方仍會有許多同學遺忘，也有部分同學前面基礎太差，在后面的復習過程中隨時發現問題隨時解決。一定要保證講過的知識點要會，高考的重點知識要掌握，高考中較簡單的題目要拿到分數。使學生在考前對自己有充分的信心。

6.講練結合，注重鞏固提升。

在講課時采取邊講邊練的方式，先講一部分，接著進行訓練鞏固，再講一部分再進行訓練鞏固，交叉進行，這樣就避免了好多學生上課走神或聽的挺明白就是不會做題的問題。這樣做既讓學生學會了知識，又增強了學生的自信心。

總之，藝術生的數學高考復習需要學生要保持自信，樂觀，過硬的心理素質，堅持有目標，有計劃的有效復習方案；同時也需要教師有一個正確的認識，認真細致的研究和全身心的投入。