優(yōu)化任務(wù)設(shè)計，提高計算機教學(xué)有效性

摘 要：筆者就任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法提出了反思，并就任務(wù)設(shè)計的有效性進行了一些探索。提出計算機教學(xué)中優(yōu)化任務(wù)設(shè)計的幾點做法：注重操練性；注重利用有效的教學(xué)資源；注重創(chuàng)設(shè)適當?shù)慕虒W(xué)情境；注重實際問題的解決。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；任務(wù)設(shè)計；有效性；措施

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）11-065-1

如何構(gòu)建一個有效的課堂，有效的教學(xué)設(shè)計是關(guān)鍵。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，則體現(xiàn)為任務(wù)設(shè)計的有效性。有效的任務(wù)設(shè)計不僅要符合學(xué)生的心理特點，體現(xiàn)教育教學(xué)理念，使之科學(xué)化合理化，同時還要增加學(xué)生執(zhí)行任務(wù)的趣味性，體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)設(shè)計的藝術(shù)性。毫無疑問，有效的任務(wù)設(shè)計能激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之自主地投入到任務(wù)之中，使每個層次的學(xué)生都有提高，使學(xué)生的身心得到健康全面的發(fā)展。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，可以從不同的方面來考慮如何進行有效的任務(wù)設(shè)計。

一、注重操練性

這種方法在以前用得比較多，現(xiàn)在好像用得不多，甚至被一些人貶得一無是處，但在實際的課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，尤其像計算機這種操作性很強的課程，這種方法還是有用武之地的，主要用在一些新的操作內(nèi)容的熟練掌握上。

例如：在講EXCEL填充柄的應(yīng)用時，要求先將鼠標指針移到某特定點上時，指針形狀才會變成“+”，這時拖動鼠標，才有數(shù)據(jù)填充的效果。學(xué)生在實際操作過程中（包括在以后的操作過程中）出錯的主要是由于鼠標指針沒移到特定點上就開始拖動，結(jié)果變成選中操作，填充操作不成功?；谶@點，說明學(xué)生還不熟練，需要更多的甚至是多遍重復(fù)的關(guān)于填充柄使用的操練，只有操作熟練了，才談得上利用計算機解決其它問題的可能。

二、注重利用有效的教學(xué)資源

在任務(wù)設(shè)計時選取有效的、有意義的素材，對于學(xué)生能否積極完成任務(wù)有很大關(guān)系。在設(shè)計任務(wù)時，若只是為了操練而操練，而不注重素材的選取，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上會大打折扣。

例如：在學(xué)習(xí)如何運用FRONTPAGE來制作網(wǎng)頁時，若只是為了講解文字、圖片的插入而隨意輸入一些無意義的文字或隨手拿一張圖片來就插入，學(xué)生根本就沒興趣聽老師一遍又一遍的嘮叨其操作方法，假若提供給學(xué)生的網(wǎng)頁素材是一些關(guān)于流行歌曲的歌詞、影視明星的照片等之類的學(xué)生平時就感興趣的資料，不用老師講，學(xué)生也會主動地去嘗試著將這些他們喜愛的資料組合成一個漂亮的網(wǎng)頁，在組合的過程中發(fā)現(xiàn)問題會主動地請教老師，這比起一味地要求他們學(xué)習(xí)如何操作，效率明顯提高。

三、注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境

激發(fā)學(xué)生分析生活中的事實或現(xiàn)象，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感，或通過展示優(yōu)秀電腦作品激發(fā)學(xué)生思維等，促使學(xué)生原有的知識與必須掌握的新知識發(fā)生激烈沖突，使學(xué)生意識中的矛盾激化，在創(chuàng)設(shè)的有效教學(xué)情境下，學(xué)生的思維將得到前所未有的激發(fā)，自發(fā)地產(chǎn)生“我想做些什么”的問題，形成任務(wù)。選擇與當前學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的真實性事件或問題（任務(wù)）作為學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容，讓學(xué)生面臨一個需要立即去解決的現(xiàn)實問題。問題（任務(wù)）的解決有可能使學(xué)生更主動、更廣泛地激活原有知識和經(jīng)驗，來理解、分析并解決當前問題，并且通過任務(wù)的完成來建構(gòu)知識，正是研究性學(xué)習(xí)的主要特征。

例如：許多學(xué)生都喜歡照大頭貼，在學(xué)習(xí)PHOTOSHOP關(guān)于圖像的加工與合成這部分內(nèi)容時，以DIY大頭貼為題材，教師先將幾個已經(jīng)做好的漂亮的大頭貼展示給學(xué)生，學(xué)生看了之后別提有多興奮，“哇，好漂亮！”，有些則問“怎么做出來的呀？”，課堂任務(wù)的導(dǎo)入效果已經(jīng)出來了，接下來就是給予必要的操作要領(lǐng)之后，放手讓學(xué)生自己去制作，學(xué)生表現(xiàn)得非常投入，這就是創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境后帶來有效的任務(wù)設(shè)計的成功案例。

四、注重實際問題的解決

這是現(xiàn)在提得比較多的，也是要求比較高的一種任務(wù)設(shè)計方式。新課程改革倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生的情感世界和情感體驗，關(guān)注學(xué)生解決問題的能力以及研究能力，并把學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變視為改革成敗的重要標志。這與基于現(xiàn)實生活場景的“基于問題”的學(xué)習(xí)模式思想相符，基于問題的教學(xué)模式因此受到更多的關(guān)注。我們認為在計算機教學(xué)中使用“基于問題解決”的教學(xué)方法，計算機本身不但可以作為基本的技術(shù)支撐，為學(xué)生開展活動提供資料、信息，為學(xué)生提供交流合作的平臺，更重要的是，學(xué)生在此過程中能夠獲得相關(guān)的計算機知識和技能，從而將計算機的學(xué)習(xí)與應(yīng)用有機的結(jié)合起來?；凇皢栴}解決式”的教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中解決問題，盡量把一些“課外”的實際問題交給學(xué)生自主去處理。

例如：在《計算機組裝與維修》課上有關(guān)電腦配件的選購一節(jié)，雖然前面的課中已經(jīng)介紹過計算機的硬件及軟件組成，但學(xué)歸學(xué)，回歸到現(xiàn)實生活中還是不能理解這些已學(xué)過的知識，缺乏與實際生活需要相聯(lián)系的意識，對眾多電腦配件缺乏評價選擇的能力，并沒有真正明白一臺完整的計算機系統(tǒng)的構(gòu)成。如果自己真要購買配置一臺電腦，還要找別人去幫忙，不知道如何買到一臺適用的性價比較高的計算機。因此在平時，仍有不少學(xué)生經(jīng)常提問“如何買電腦？”、“買電腦需要買哪些東西、裝哪些軟件？”之類的問題，這次課我就讓同學(xué)們圍繞電腦配置DIY，根據(jù)需要，通過小組合作，利用網(wǎng)站“珠江路在線（www.zhujiangroad.com）提供的“模擬配機”版塊，完成一次模擬現(xiàn)實的配置電腦的任務(wù)。這樣既能夠較好地達成教學(xué)目標，順利完成教學(xué)任務(wù)，又能讓學(xué)生真正了解配機的一些知識，把前面所學(xué)的靈活運用起來。結(jié)果表明，學(xué)生對這個任務(wù)很感興趣，還真是像模像樣地通過網(wǎng)絡(luò)，就像在逛電腦城一樣，為自己組裝電腦呢！比如：學(xué)生在上語文課時，想更加詳細的了解有關(guān)作者的一些生平事跡，或者在學(xué)習(xí)英語時，想多了解一些有關(guān)國外的風(fēng)土人情，利用INTERNET的搜索功能，能夠在很短的時間內(nèi)查出相關(guān)信息；學(xué)生在填報志愿前想充分了解一些大學(xué)的情況，通過百度的“大學(xué)搜索”功能可以很方便地獲得詳細信息。其它的類似例子還有很多，但歸納為一點，就是“學(xué)是為了用”。