試析提高初中信息技術教學效率的途徑

摘 要：信息技術課作為初中教學中的一門新興科目，它的理論性與實用性價值均比較突出，而課堂的教學難度卻相對較大，因此需要教師充分發揮自身的主觀能動性來提高課堂效率。本文從激發學生興趣、優化教學結構和加強學生信息素養三方面來分析提高初中信息技術教學的課堂效率的有效途徑。

關鍵詞：初中信息技術；教學方法；課堂效率

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）11-071-1

在新課程改革的要求下，信息技術已經開始成為一門重要的初中教學科目。新頒布的教學大綱中對教師有這樣的要求：創新教學理念，積極利用多媒體技術進行現代化教學，不斷吸收和應用先進的教學方法和教學模式，從而達到提高課堂教學效率的目的。如何改進自己的教學方法，提高信息技術課堂的教學效率，打造一個“有效課堂教學”模式，讓信息技術課堂煥發出生命力和創造力，這是值得每一位教師不斷探討、研究的核心問題。

一、初中信息技術課程教學的含義

初中信息技術教學的主要內容在于教會學生如何使用計算機并了解相關的計算機與網絡技術知識，從而提高學生對網絡信息技術相關知識的運用能力。計算機作為新世紀最重要的學習工具，其時代性和變化性決定了它的知識也比任何一門課程更新的都要快。此外，信息技術教學并不是一門必修課，教學大綱中規定的不明確，很多學校對這一課程的重視程度也不一致，而每個學生的計算機水平高低也不同，導致教學進度很難統一，再加上這門課程枯燥乏味的理論知識較多，學生在學習的過程中很容易喪失興趣。所以，信息技術教學在整個中學教學過程中屬于一門比較難的課程。

二、提高信息技術教學效率的途徑

（一）充分激發學生的學習興趣

初中信息技術課程與其他課程不同，它的理論性和實用性都較強，但理論相對于動手實踐來說就顯得枯燥乏味，教學過程中，很容易讓學生產生厭煩情緒。而最初學習的大部分都是理論知識，此時教師激發學生的學習興趣就比較困難，老師可以適當安排一些上機操作，讓學生通過動手操作的方式來領會理論知識，可以有效的緩解學生的厭煩情緒。例如，在教學之初，便將以后學習中會遇到的一些諸如改換桌面背景、圖案，運用工具欄、控制面板等簡單操作提前加入到理論課之外的上機課堂中，讓學生可以初步領略到計算機的魅力，激發學生的求知欲和好奇心。

（二）持續優化課堂教學的過程

在教學過程中，教師應該給學生留有足夠的發揮想象的空間，為學生多提供自主學習的機會，充分發揮學生的主觀能動性，積極鼓勵學生獲取知識技能，而教師不必進行過細的講解，當學生遇到問題時加以指導即可。例如，在講授flash制作動畫故事時，有程序為學生提供了背景、靜物、動畫角色等素材，看起來很直觀，操作也相對簡單，學生很容易上手。但在操作中往往存在很大的問題，學生們只是將各種素材簡單的拼湊起來，并沒有掌握到動畫的制作力。針對這種現象，可有提出一個動畫制作任務：1.讓一個小狗從左往右跑去。2.兩只小狗進行比賽，要求同時起跑。3.兩組小狗進行接力賽。這三個任務由簡到繁、由易到難，可以加深學生對flash軟件的理解，提高了學生的動手能力。在上機練習過程中，還可以將學生們分組進行訓練，一定時間完成任務后進行分組展示，最后教師給予點評和獎勵，以此來增加學生的交流合作能力和競爭意識。

（三）積極培養學生的信息素養

1.獲取信息的能力

教師在授課前，可以安排學生進行課前的預習。給學生們一些與教學內容相關的主題，讓學生在課前根據自己的理解以及對這些主題所涉及知識的興趣，有目的主動地搜尋信息，信息來源可以是電視、報紙、書籍以及互聯網等媒體。

2.分析信息的能力

在授課過程中，在講授過如何分析信息后，給學生足夠的思考和討論時間，讓學生們根據所給的主題對自己課前搜集到的信息加以分析。通過篩選和分析自己搜集到的信息，從中找出真實的、有價值的信息，并將這些信息按照不同的類型分類。

3.完善信息的能力

在每位同學整理好信息后，可將學生們進行分組，以小組為單位綜合整理組內各個成員搜集到的同類型信息，根據掌握的知識，將這些信息重新組織起來。經過小組討論，將本組最終形成的連貫易懂的信息傳遞給老師和其他小組。

4.利用信息的能力

在經過教師講授、學生分析、小組討論后，教師應當指點學生把收集來的信息加以應用。可以讓學生按照搜集、分析、處理信息的方法，對信息技術課程中所學到的相關知識加以處理，并且將這些方法融入到日常生活中對信息的分析處理中。

三、總結

綜上所述，隨著信息技術的不斷發展以及新的課程改革的提出，初中信息技術教學在初中教學體系中越來越重要。如何激發學生的學習興趣，優化教學過程，使初中信息教育課堂變得更加生動，這是每個教育工作者都必須認真思考的問題。

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