《音樂與影視》的教學探討

摘 要：避免空洞、生硬、乏味的理論講解，弱化電影劇情，將影視片段與主題音樂逐一有步驟地呈現，能幫助學生更好地聆聽音樂，理解主題音樂的特點和作用，同時這也是上好“音樂與影視”這一音樂欣賞課的關鍵。

關鍵詞：音樂與影視；教學方法；探討

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）11-079-1

《音樂與影視》是湘版高中音樂教材《音樂鑒賞》第五單元中的一個章節。這個章節是最受學生歡迎的內容之一。但是這個看似好上的課題卻并不容易上好。因為學生喜歡的是電影劇情，從而弱化了對影視音樂的探究。所以當把這個課題呈現在學生面前時，大部分學生的第一反應就是“有電影看了”，至于“音樂”根本無暇顧及。要想把這堂課順利上好，達到預定的教學目標，一個重要的問題就是如何借用學生的興趣，把他們的注意力從“看”引導到“聽”上。

我設置的《音樂與影視》的教學目標是：通過聆聽、感受、演唱影視音樂和學習相關知識，能結合作品，主動思考和探討主題音樂、背景音樂、場景音樂的特點和作用。學會分析音樂與畫面的幾種關系。通過本節課的學習，激發學生對影視音樂的興趣，同時通過對影視音樂的分析與欣賞，引導學生感受音樂與影視影像相結合所產生的美感，并從對不同風格的影視音樂的感知、感受中培養學生對音樂的鑒賞和評價能力，進一步在審美情境中培養學生對音樂的熱愛。

在課題的導入階段，我選用了大家都非常熟悉的電影《音樂之聲》插曲《DO RE MI》的片段，當屏幕上一出現瑪麗亞帶著孩子們在大自然中演唱，隨著音樂一起歡呼，一起奔跑，隨著節奏一起跳躍的場景時，學生們一下就興奮了起來。這時候再播放《西游記》的片尾曲，學生就會不由自主地跟著唱起來了。這樣很好地活躍了課堂氣氛，使學生能快速進入影視音樂的情境中，從而引出課題《音樂與影視》，為后面影視音樂的學習做好鋪墊。

在師生互動、探索新知環節，我簡單地和學生介紹了電影的發展史，通過對無聲電影的欣賞，認識到無聲電影已不能滿足人們對電影藝術的需求。目的是運用直觀教學，引起學生的興趣。通過《臥虎藏龍》中在屋頂打斗的場面無聲與有聲的對比，讓學生感受沒有音樂的影像和配上音樂的影像有什么不同，在表達劇情上哪個更勝一籌，使學生很直觀地體會到音樂在影視中的重要作用，由此引出本環節教學重點。

好的、有代表性的電影有很多，但是學生并不都熟悉。而對于音樂與畫面的關系以及影視音樂的分類等專業知識學生更加陌生。由未知的知識解釋新的概念，效果很顯然是不好的。所以，在影視作品的選擇上，我選擇了學生都非常熟悉的宮崎駿的電影《千與千尋》。大家對影片的劇情都非常熟悉，這就使他們能夠分出更多的精力來聆聽音樂。這個影視作品的原聲音樂有20首，分別是：1.那個夏天；2.通道；3.無人料理店；4.也來臨；5.白龍少年；6.鍋爐蟲；7.諸神們；8.湯婆婆；9.浴場的早晨；10.工作很辛苦；11.腐爛神；12.千的勇氣；13.無底洞穴；14.無面人；15.第六號車站；16.湯婆婆狂亂；17.沼地的家；18.重新開始；19.歸日；20.永遠同在。在影片中有三個場景讓人印象深刻：第一個是腐爛神開始出現時的場景，出現在影片的58：11-64：40處，音樂是《腐爛神》；第二個是千尋早上看到白龍被紙鳥追殺的場景，出現在影片的72：30-74：14處，音樂是《白龍少年》；第三個是千尋到電車站，踏上尋找錢婆婆的旅途時的場景，出現在影片的97：41-101：06處，音樂是《第六號車站》。

《白龍少年》這段音樂與畫面是典型的音畫同步的關系，這段音樂襯托了白龍和千尋所處的危險環境和當時的心情，隨著他們的環境和心境的變化，從靜謐、溫馨到加速、緊張，再從小心翼翼到危急。很好地闡述了音畫同步的兩大特點，一是音樂基本上與畫面吻合，視聽統一，二是音樂與畫面表現著同樣的節奏、速度、情緒、意境和傾向。

《腐爛神》則是典型的背景音樂，它插于對話之中，起到渲染氣氛、增強戲劇性的作用。在一個雨夜，千尋接到了她的第一位客人，一個臟兮兮臭烘烘的“腐爛神”，此時的背景音樂是電子合成樂為主的《腐爛神》，這一節也是本片的第一個高潮處。一個骯臟的腐爛神，渾身留著腐爛的氣息，令人躲都來不及。而湯婆婆卻把這一艱巨的任務交給了新來的千尋，這不明擺著看她出丑嗎？于是這一小節的音樂也是充滿詼諧、看熱鬧的感覺。之后因為千尋的意外發現讓湯婆婆確認了這位客人不是真正的腐爛神，而是河神。她給了千尋一根繩子，讓千尋將繩子套在倒刺上將其拉出。這一節的音樂頗具有大家齊心協力的感覺。

《第六號車站》是一個場景音樂，它起到繪景功能，加強了場景效果，烘托氣氛的作用。下過雨之后的草原變成了一片蔚藍的海洋，鐵軌被埋在水下，車站的站臺只有一小半露在水上。無臉男也吐出了自己所有的“欲望”，靜默地跟在千尋的身后。這時以鋼琴為主的《第六號車站》一點一點地響起。這是一段具有幻想色彩的音樂，優美舒緩，鋼琴奏出憂郁氣氛的主題，通過管弦樂隊模糊輕盈的渲染，立刻彌漫一片，將人帶入遐想夢幻的沉思中。千尋和無面人離開了那個象征欲望的湯屋，坐在安靜且空蕩的列車里，伴著淡淡的曲調，給人一種脫離欲望之后內心寧靜的感覺?？粗届o的海，千尋也燃起了淡淡的鄉愁。

本片的主題音樂是《那個夏天》，分別出現在影片的0：12-2：20；48：26-51：34；89：30-91：17；120：12-120：50這四處。這段曲子前半段以鋼琴為主，提琴為輔，簡單的節奏描繪了主人公千尋對過去的生活、朋友的留戀和對未來的不確定。平緩公路上平緩的曲調在千尋一家迷路時轉變。在狹小山路上快速沖擊的同時這首曲子也進入了高潮，在眾多管弦樂器演奏的快速樂段時襯托了正在飆車的千尋父親刺激的心情和千尋害怕的情緒。高昂的曲調隨著車子的剎車停止而停止。這首樂曲貫穿劇情，揭示主題，深化主題。在這個夏天發生的故事充滿刺激又伴隨溫馨，是現實社會所不可能存在的。現在千尋找回了自己的父母，成功地蛻變了，她學會了堅強。同樣的曲調說明千尋同樣在回憶以前，然而不同的是，現在的她對未來已經不再迷茫。