張蘭萍的追夢之路

張蘭萍，女，中共黨員，1968年6月出生于白銀市白銀區水川鎮白茨灘村，高級教師。現任教于白銀區白茨灘小學，兼任白銀市殘聯肢殘協會副主席、學習報社特約編輯。曾獲甘肅省“園丁獎”、“全國優秀教師”、甘肅省“自強模范”、甘肅省“十大杰出殘疾人”、白銀市“十佳鄉村教師”等榮譽稱號。

6月的一個下午，黃河岸邊的白茨灘小學沉浸在蟬聲陣陣的炎炎酷暑中。

花園式的校園，兩排瓦房，瑯瑯書聲。架著雙拐，戴著眼鏡，身著白襯衣的張蘭萍走出辦公室等待著記者來訪。

自強，執著，好學，愛心……和張老師握手的那一刻，這些從側面得到的零亂的信息一時間無法于眼前的張蘭萍對接起來。

要自己端起自己的飯碗

張蘭萍1歲就患上了小兒麻痹癥不能行走。“小時候我一直坐在家里的炕頭上，透過窗戶的玻璃，看著媽媽從廚房端著飯給我送過來。”張蘭萍回憶起當時候的情景，“在那個時候我就想，什么時候我能自己端上自己的這碗飯。”

在她6歲的時候，有一次，村里在演戲，其他小伙伴都跑去看戲，而她只能無奈的面對小伙伴遠去的背影。她哭著鬧著，一定要媽媽帶她去看戲，這次媽媽帶她去了，但倚在母親懷里的小蘭萍被母親咸咸的淚水浸透，這一刻，她想：“人活著不該去拖累別人”。

眼看著別人都上了學，小蘭萍也向父母提出了上學的要求，但對行走不便的張蘭萍來說，上學是一件奢侈的事。但是身體的不便和父母的反對，卻都沒能阻止小蘭萍對知識的渴望，她開始了自學。舊報紙、舊雜志、小伙伴們用過的舊書，成了張蘭萍僅有的學習材料。

“在我童年的生活中，有一個自始至終陪伴我的小伙伴。我叫它小喇叭，那是哥哥送給我的一個小收音機。我經常通過這個收音機收聽節目，學習語言，它的存在，幫助了我的學習，排解了我的寂寞，是我在那段時間最為依賴的。”說起這個收音機，張蘭萍老師的眼里露出了異樣的神采。

就這樣，只上過不到半年學校的張蘭萍硬是靠自學完成了所有小學課程。看著小伙伴們都去上中學了，張蘭萍又一次焦急的在家里等待。有一天，張蘭萍終于按捺不住心中對上學的渴望，背著父母，拄著雙拐，偷偷地來到了張莊中學的校門前。

張蘭萍回憶道：“當我站在校門口的時候，學校的同學們像看怪物一樣的圍著我，鈴聲響了，學生才逐漸散開，在人群的最后，我看到了一個和藹的身影，他就是當時張莊中學的校長張均永”。

校長問她：“你在這干什么？”張蘭萍回答說：“我要上學”。張校長愣了一下，隨即帶她到辦公室，讓她在那里參加了入學考試。“三天后，父親跑回家告訴我，你考上了！隨后，我拿著父親遞給我的5塊錢，走向學校”。

“那是我記憶中我拄著拐走得最快的一次。”張蘭萍這樣回憶道。

上初中的時候，雖然學校離家不是很遠，但這段路張蘭萍也要走半小時左右，特別是下雨天的時候，鄉村的土路，又泥又滑，張蘭萍經常被滑倒在雨中爬不起來，甚至在雨中爬著前行。

剛開始到學校的時候，因為身體原因，不免受到同學們的欺負。有的同學叫她“拐子”“瘸子”，有的同學關上教室的門，不讓她進教室，更有同學抓來小蟲子嚇唬她。

張蘭萍說，她并不記恨同學的排斥和欺侮。她一如既往的學習，給家庭困難的同學一支筆，一個橡皮，在同學們上體育課時打掃教室等。同時還給班上其他同學充當起了小老師，漸漸地，同學們開始接納了她。

既然當老師，就一定要當好

上了高中后，張蘭萍依然成績突出，但最終因為殘疾人不能參加高考而無緣大學。“記得我走出校園時，許多親朋好友都勸我留在城市。當時，也有公司聘我去當會計出納，有影劇院招我去做售票的……正當我舉棋不定，茫然不知所措時，我收到了帶著濃濃鄉土氣息的家鄉小學校長的邀請：‘回鄉下來吧，以你的特長，你會成為一名好老師的，這兒的孩子更需要你。’憑著老校長的真誠質樸的感情，憑著我從小當老師的夙愿，我毅然告別了城市的喧囂，來到了這個學校，成為一名小學教師。”張蘭萍在她的文章《心靈深處的感動》中這樣寫道。

來到學校后，她向校長提出了申請：不要工資，義務為學校當老師。那一年是1985年，她17歲。從此，她成了白茨灘小學的一名老師，如愿以償的站上了講臺。這一站，就是28年，她付出了常人數倍的汗水和心血，然而正是這種付出成就了她不平凡的教師生涯。

這難道是命運的安排嗎？擁有好學的天性的她，卻沒有上大學的機會，如愿以償的走上了自己夢寐以求的講臺，卻只能架著雙拐來描繪人生藍圖。不服輸的張蘭萍并不在意這些，正如他在日記中寫道的“即使翅膀斷了，架起雙拐同樣能夠飛翔。”

張蘭萍剛到白茨灘小學時，學校的情況很特殊，學生多達580多人，但是學校的老師只有12名，學校教師都“包班”上課。張蘭萍一到學校就帶上了數學課，同時還帶其他年級的自然，思想品德，美術課等。

“剛來的時候，張老師是沒有工資，義務代課的，但從來沒聽到張老師有何怨言。”學校的一位老教師張興永說。這種狀況持續了整整3年。

在張蘭萍當老師的最初幾年，家里人也不支持。“家里人因為我身體不方便的原因，一直不支持我上學，也不希望我出來工作掙錢。”但張蘭萍一如既往的堅持著，因為她始終有一個信念：自己有幸走上了講臺，就一定要做好，要對得起自己的良心。

直到有一次她的學生張文坤的習作《我愛家鄉的黃河》獲第二屆全國中小學生作文競賽獎，“這時候，家里人才開始覺得，我也可以在自己的事業和崗位上做出成績，作出自己的貢獻，我的努力沒有白費。”

“她真是一心撲在了教學上。把什么都給了學生。”她的一位同事這樣評價道，“由于回家不便，張老師一直住在學校。不管是正常上課還是放學后或節假日，張老師經常輔導學生。”

張老師曾經帶過一個叫趙有強的學生，他家境貧寒，無人看管，性格內向，經常逃學或者曠課。他成為其他老師認為不可改變的一個學生。無獨有偶，在五年級時，張蘭萍成了趙有強的班主任，從此，每次趙有強出逃，張老師總是拄著雙拐艱難的在外面尋找他。

有一次體操比賽中，趙有強因為沒有白襯衣，不想參加比賽了，張老師連夜托人帶信給城里的親戚買了一件白襯衣，第二天，當趙有強看到老師帶來嶄新的白襯衣時，跪倒在張老師的面前：“張老師，您太好了，我一定好好學習，將來掙了錢，給您買好東西。”

張蘭萍此時也無法控制自己的淚水，眼眶頓時濕潤了。

是好老師，更是好媽媽

張麗珍是白茨灘小學的一名教師，也是張蘭萍老師曾經的學生。她說：“張老師是個有著特殊魅力的人，她身上散發著一種令人難以抗拒的氣質，我現在還清楚地記得我上小學的時候，第一次見張老師是她到我們班來通知一件事情，當我聽到張老師的聲音時，我就被深深的吸引住了，她的聲音是那么美妙、那么富有感染力，就像母親一樣。”

正是這樣富有感染力的人格魅力，成就了自己，也成就了她的很多學生，雖然，有些學生并沒考上大學，但他們很多人都從張蘭萍身上學到了許多東西：感恩，孝心，堅韌，執著……

有一年，一位六年級的學生報完名幾天都沒來上學。張蘭萍私下進行了了解，原來這位學生的父母都是殘疾人，家里情況很不好。張蘭萍就發動學生捐助這名同學，她自己也對這個學生多了一份關注。多年后的一天，一個年輕人捧著一束鮮花來到張蘭萍的辦公室，來感謝當年的好老師、好媽媽。

讓學生擁有愛心和孝心，熱愛生活，關心他人，這些都是張蘭萍所注重的。在她看來，一個人連父母都不能孝敬，其他的事都無從談起來。

談起這些年自己最滿意和高興的事，在張蘭萍看來，不是自己所獲得了什么獎勵，也不是自己取得了什么成就，而是自己教出來的幾百名學生都懂得了孝敬父母，都擁有了一顆仁愛之心。

一位家長說：“好老師教出來的學生走在路上的姿勢都跟別人不一樣。”“在好老師的教育下，孩子經常給我們端洗腳水，現在，這樣的事不太多了。”

不知從何時起，無論家長還是孩子們，都親切的稱呼張蘭萍老師為“好老師”，他們幾乎忘記了她的姓氏。

每當接帶新班的第一次班會課，學生們總是爭先恐后地說：“我總算做了好老師的學生。”“我媽媽說我運氣不錯，終于當上了好老師的學生。”

在張老師的辦公桌上，會經常出現這樣的小紙條：“老師，今天小盼抬水時不小心掉進了水溝，全身都濕透了，你把它帶到辦公室拿出自己的衣服給她換上，又把他脫下的衣服洗凈晾干，大家都商量著幫您做點什么。這是中午放學時我們給您撿的柴火，您晚上生生火，暖暖腿吧。”

一位的學生給張老師寫道：“好老師，您就像媽媽一樣關心我們，您沒有結婚，沒有孩子，我們就是您的孩子，等您老了我們都會像您關心我們一樣，來服侍您，照顧您，現在就讓我們叫您一聲，老師——媽媽！”

但實質上張老師從未讓人照顧過，她只是一味地幫助別人。

“張老師是一個相當自立的人。”2010年調入白茨灘小學擔任校長的李鳳有說：“我剛來這個學校第一次看到張老師的時候，是在一次中午，張老師拄著雙拐，端著飯缸，正在往回走，我當時想上去幫忙，但被拒絕了。”

李校長說：“我的辦公室和張老師辦公室在隔壁，三年來，我經常看到他拄著雙拐吃力的打掃辦公室和辦公室前的空地，從來沒叫別人幫過忙。”

作文要真實，做人更如此

談起作文，張老師講述了這樣一件事。

有一次，一位村民找張蘭萍來寫一份生育申請材料，這位村民說，之前他找到村里的好幾位識字人，寫出的材料都被打了下來。

“申請材料其實是簡單的應用文。”寫完材料后，張蘭萍感概良多，也是這件事讓她重視起了作文教學。那時候，她還是數學老師。

后來，由于學校教師緊缺，她也教起語文來。從那時起，她就開始琢磨起作文教學方法來。她讓學生從寫話開始，寫自己的心里話和想法。這樣，學生也就有話可寫，更為重要的是，寫出來的東西都是學生的真情實感，而不是假話空話。

在張蘭萍看來，“真情實感”是作文的核心，更是做人的核心。

因此，她指導學生建立了一個作文“小金庫”，讓學生每天把一些好詞語、好句子、感人的事例、感動的段落等收集到這個“小金庫”里，成為以后寫作文的好素材，也成為做人做事的一個參照。幾年下來，寫作文這個讓無數學生頭疼的事，成為張蘭萍的班上學生最感興趣、最容易的事了。

后來，張蘭萍還在學校里建起了一個作文興趣班，起名為“金星小作家”。張蘭萍把平時學生寫的好作文收集起來，推薦給一些學生刊物，參加各類作文比賽，這極大的激勵了學生的寫作熱情。

其實，這些都來自于張蘭萍的探索。

從張蘭萍當老師起，她就在自己帶的班上建起了班級圖書角——“啟迪圖書角”。當時她的工資只有一百多元，她拿出自己積攢的兩千元為學生買來了少兒讀物，也鼓勵學生們捐一些書，選派學生自己來管理。

雖然張蘭萍的學歷低，但張蘭萍的教學研究能力卻絲毫不遜于那些大專甚至本科學歷的教師。

長期以來培養的自學能力和讀書習慣讓張蘭萍擁有廣博的知識，張蘭萍認為，學習和閱讀是搞好科研的基礎，但這些還不夠，最重要的是，要把一些理念和理論在實踐去檢驗，在實踐中得出的才是適合于學生的。科研不能與教學實際和學生脫節。

張老師讓人稱道的不光是出色的教研能力，還有一絲不茍的工作精神。“張老師對我們的影響是很大的。”校長李鳳有說，“張老師有個習慣就是課前提前幾分鐘到教室，在張老師的影響下，現在我們學校的老師都有了這個習慣。”

在傳遞愛心之路上繼續走下去

張蘭萍的事跡通過媒體的宣傳，感染了許多人，一些慈善機構紛紛聯系到張蘭萍，不為別的，就因為張老師能夠幾十年如一日的堅持她的愛心善舉。。

2002年，張蘭萍與廣東，香港等地的慈善家們取得聯系，在慈善家們的幫助下，在白銀區水川鎮成立了“黃河愛心基金”，9年來先后救助貧困學生、孤兒、孤寡老人、殘疾人等困難家庭100多戶，為貧困戶助資建房2戶、修繕房屋2戶。

當問起你為什么這樣做時，張老師回答說：“沒有理由，只是覺得他們需要幫助，我們應該幫助，幫助別人會讓我感到開心。”

她每逢“五一”、“國慶”、“春節”等節假日就自己租車行駛在崎嶇的山路上，為困難戶送米面油、煤炭、衣服、棉被，電視等生活用品，救助醫療費、學費、生活費等，解決了他們的燃眉之急。并且還為水川鎮麻林坪小學購置課桌，為白茨灘小學添置教學器材，設立了“黃河愛心基金”獎。愛心救助活動由白銀區的水川鎮、強灣鄉輻射至會寧縣、景泰縣、秦安縣、武威市等地。

說起張蘭萍所做的這些事，學區校長陶維生用三個“熱愛”總結說：張蘭萍是一個熱愛生活的人，熱愛工作的人，熱愛家鄉的人。她在學校里所做的一切，無不影響和感染其他老師，她的敬業精神和工作能力成為鞭策其他老師的無形動力。

“我希望發現更多需要幫助的人，通過我們的基金會去幫助他們。”談起自己的夢想和愿望，張蘭萍思索了一下說：“我還希望能夠繼續完善自己制作電腦課件的能力，希望學校能夠盡快安上多媒體教學設備。作為個人來講，我希望能帶著我的學生一起去北京，看一次天安門廣場的升旗儀式。”

編輯：蔡揚宗