為什么非要高考狀元成為杰出人才呢

本期話題：高考狀元匿跡職場的思考

近日，中國校友會網發布了一份最新高考狀元調查報告，指出高考狀元流失海外嚴重，在求學和專業選擇上追求熱門、高薪的情況較普遍。與此同時，狀元們在職場上表現遠低于預期，大部分狀元的職業成就并不突出。

報告總共追蹤調查到1952-2012年全國各地區高考狀元近2000人。報告顯示，1977年恢復高考以來，全國有520所中學培養出高考狀元，其中約有八成狀元扎堆就讀北京大學和清華大學。高考狀元在國內完成本科學業后，大多數繼續出國留學攻讀碩士、博士學位，保守估計全國狀元中出國留學比例高達60%。在1977-1999年高考狀元能調查到職業狀況的有人中，七成高考狀元大學畢業后“銷聲匿跡”，在職場難尋高考狀元的蹤影。

據分析認為，社會對狀元的職業成就期望過高，對狀元的教育資源投入與其職業貢獻及個人職業成就不成正比，高考狀元的教育投資回報率并未達到社會預期。有人說這是“高分低能”的典型表現；也有人說，這是現代版的“傷仲永”；那么，高考狀元職場表現不佳究竟原因何在，需要我們我們深思。

高考對于眾多考生來說，或許是人生中一次關鍵的考試，是一種或美妙或痛苦的經歷。獲得“高考狀元”的稱號，固然令人艷羨，但這只是說明某些人的知識水平、應試能力及智商等高于他人。在高考中取得優異成績，并不意味著今后就能夠成為職場狀元。

職場和考場是兩個不同的場合，職業成就固然與個人的知識水平、學習能力有關，但它們之間不能完全畫等號，職場并非是“以分數論英雄”。

人的發展，受到多種因素的影響。無論個人多么富有天賦，但若想獲得成功，除了具備扎實的專業基礎外，還必須擁有面對社會的能力。高考狀元也是吃五谷雜糧的凡人，他們的成長、發展之路并非一帆風順，也會遇到各種困擾。高考狀元進入職場后，能否獲得成功，不僅僅是需要豐富的知識儲備，精湛的業務能力，還取決于機遇、社會背景及情商等。

高考狀元通常都能進入國內一流高校接受教育，可以享受更多的優質教育資源，一些人理所當然地認為他們步入職場后會出人頭地，成為所在行業的頂尖人才和領軍人物。這種社會預期實際上是狀元情結在作祟。“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”一句詩將古代狀元郎名利雙收的喜悅心情表露無遺，但當這些狀元走上仕途之后，并非人人都成為了名臣良相，大多數人也是默默無名，但不能據此就認定他們“職場表現平平”。

每個人對于成功的定義，都有著各自的看法。俗話說，三百六十行，行行出狀元。然而，在現今的社會中，太多的人將官職與金錢作為衡量成功的標準，仿佛沒權沒錢就是人生的失敗者。

高考狀元為什么一定要成為杰出人才呢？他們并沒有符合社會期待的義務，況且其成才概率、職業成就未必低于其他人。他們的職業成就不突出，不如說是調查者的“預期”不切實際，讓高考狀元們背了應試教育的黑鍋。

昔日的高考狀元中，不乏著名大學教授、企業高管、研究員、高級工程師等。“職場表現平平，匿跡職場”的說法令人難以信服。難道只有成為省部級以上官員，上了福布斯富豪榜，當選中國科學院院士等的人才是杰出人才？如果以此標準衡量，在中國十幾億人口中，能謂之成功的又有幾人？

當前，很多人將實現自我價值作為職業發展中的追求，而并非是為了獲得名利，武斷地給他們扣上“不杰出”的帽子，有失偏頗。高考狀元們選擇了不同的就業領域，取得的成績也各不相同，不能簡單地按照所謂“杰出”標準對其進行評判，況且政界、商界及學界等的成功與否本來就沒有一個統一的界定。

成才需要一個磨煉、打拼的過程，昔日的高考狀元會不會淪為現代“方仲永”，能不能成為領軍人物，還需要時間的檢驗。