談職業教育中班主任的作用

〔關鍵詞〕 職業技術教育；班主任；楷模；管

理；引導

〔中圖分類號〕 G715

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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成功的職業教育有許多因素，其中班主任在職業技術教育中的作用是非常重要的，因為班主任是學生全面發展、健康成長的領路人。下面從幾個方面談談自己的看法：

一、班主任的楷模作用

班主任的言行對思想性格還沒有完全形成的學生影響是至關重要的，班主任的一言一行都會對學生產生潛移默化的影響。因此中等職業技術教育對班主任的要求是很高的，首先，班主任要具備高尚的品質，主要表現在高尚的愛國情操，關心愛護學生等方面，還要具有不斷進取，樂于奉獻的精神和堅定的信念。其次，班主任還要具備廣博的知識和精深的專業素養。班主任對于學生所學的課程都要有所了解，對于自己所教的專業，要精益求精、深鉆細研。再次，班主任要有較強的語言表達能力、教學能力和較強的科研能力等。教師的這些能力和品質，對學生會產生強大的影響力和感召力。

二、班主任的管理作用

班主任的基本作用就在于管理。因此，一個班主任在充分發揮自己的楷模作用的同時，一定要加強對班集體的管理。楷模作用是軟件，而管理作用是硬件，軟硬結合，相得益彰。班集體就能夠管出水平，學生就能夠受到積極的教育。

在班主任管理學生時，首先要建立以班干部為核心的班集體。班委會是班級進行日常工作和各項活動的骨干，選擇和培養班干部是班主任工作的重要環節，也是培養人才的重要途徑。在班級活動中，要給予班干部充分地信任和支持，充分發揮他們的積極性和創造性。充分發揮班主任的管理作用，必須實現班級管理的制度化、規范化，班主任要制訂一套符合班級實際，并得到全體同學認同的規章制度，這樣，班級管理才能獲得較好的效果。有了精干的班干部和健全的規章制度并不等于解決了班級管理的全部問題。在班級管理的過程中，班主任可以解決班干部沒有能力解決的問題，可以及時全面地掌握學生的動態，可既注意全局性問題，也注意個別學生的問題。

三、班主任的引導作用

職業中等專業學校的學生，比起小學生和初中生來說，已經有了較大的自主性。但是，他們比起成人來說，還有不少的差距，班主任必須做大量的工作，給予引導和疏導，充分發揮班主任的引導作用。在班主任工作實踐中，我常常從三個方面進行引導。

1.引導學習。職業中等專業學校的學生有專業性、廣泛性、探索性的特點，我在當班主任時指導學習，首先要和各專業課的教師密切配合，根據不同的專業進行不同的引導，也可根據不同的人進行不同的引導。其次是提倡自主性學習。在進行自主性學習時，班主任首先要指導學生根據自己的實際情況制訂出切實可行的計劃，也要幫助學生選擇好適合自身的學習方法，做到真正的自主學習，為學生走出校門后的終身學習打下良好的基礎。三是引導學生把書本知識和實踐應用結合起來，知識的掌握和技能的培養結合起來，專業知識和文化知識結合起來。引導學生充分利用實習的時間，積極參加各種社會實踐活動，根據自己的知識結構和愛好，重點掌握一兩種實踐技能。四是引導培養學生在生產實踐中創造性地解決實際問題的能力，引導學生在困難面前，怎樣解決實際問題，用發散性思維等多種思維方法，從多種角度思考問題。

2.引導思想道德。在學生的諸多素質中，思想道德素質具有定向和調節作用，是學生素質的“靈魂”。引導學生思想道德的發展，是班主任工作的重要內容。在教學實踐中，我常常深入了解每個學生的思想狀況，如果發現什么不好的苗頭，認真及時地給予引導。在多年的班主任工作中我深刻體會到，引導學生的思想道德發展要從小事做起，一點一滴嚴格要求，形成良好的習慣，習慣一經形成，品德修養才算有所收獲，如果形不成良好的習慣，學生的老毛病抬頭的可能性就很大。

3.引導學生參與競爭、善于競爭。競爭已經成為當代社會生活的重要現象，從某種意義上說，我們每一個人都生活在各種各樣的競爭中間，競爭是人類社會和自然界的必然法則。對于尚未完全成熟的中等專業學校的學生來說，班主任有責任引導他們正確認識競爭，積極參與競爭，為日后參與社會競爭做好準備。首先，班主任要引導學生樹立公平競爭觀念，堅持公平競爭的原則。在班級的各項活動中堅持平等原則，使每個學生都能平等參與競爭。讓學生認識到，公平競爭不僅是市場法則，也是現代生活方式下的道德標準。

編輯：蔡揚宗